芥末堆 2016年3月7日 怡彭 报道

“由教育部牵头，会同国家发改委与财政部共同推动建立国家教育大数据，并予以专项资金支持。建议尽快由具备人工智能和大数据技术能力的企业和国内顶尖教育科研机构率先进行教育大数据建设。”

这是科大讯飞董事长、全国人大代表刘庆峰今年两会提案中对教育所做建议的最主要部分。

尽管提到科大讯飞，大部分人想起的都是语音技术。但2016年的它早已成为教育信息化的龙头企业之一。自国家开始推行“三通两平台”建设开始，科大讯飞承接了近半数的省级云平台与人人通平台项目，以及数量众多的市级、区域级别的平台建设，班班通项目更是已覆盖了30多万个班级。科大讯飞的教育产品事业部副总经理丁鹏曾对芥末堆表示，教育在讯飞整体营收中的占比已经高达30%-40%。

在两会的间歇期，科大讯飞在其北京的办公室召开了一个小型的媒体见面会。会上，刘庆峰谈及了科大讯飞人工智能、超脑计划，甚至还有他对无人机的看法。作为讯飞在产业布局中最重要的部分，“教育”这个关键词在整个见面会中36次被提及。面对专门针对教育的相关问题，刘庆峰也很主动地要求“多说几句”。

建立“国家教育大数据”时机已到

谈及提交这一提案的原因，刘庆峰表示，国家的教育信息化建设已经取得很大进展，硬件基础已经具备。而要真正让它们发挥作用，提升教育教学的效率和效果，必须要有大数据作为分析的依据和支撑。对于国家层面的教育大数据，刘庆峰认为要点有三：

• 建立统一标准的教育大数据：首先建立大数据的标准，使得各省、各校、各个学生之间数据可以交换，可以汇聚；各个老师的优质课程，可以进行传播。让每天都在产生的教育数据得以储存，用作对未来的分析。

• 将大数据向全行业开放：而在建立大数据之后，应该将其用合理的方式开放给全行业。让平台的建设者、学习资源的上传者获得分成，鼓励所有人为教育大数据和学生的个性化学习做出贡献。
  

• 建立监控管理体系：对于教育大数据，应当建立账号认证及评价体系，只允许优质内容进入。
  

毫无疑问，如果真的要建“国家教育大数据”，其承建权将成为所有教育信息化企业们的目标。刘庆峰表示，提案并不代表一定要由讯飞来做这件事情。但对于讯飞的技术实力，刘庆峰表现出了绝对的自信。

大数据概念的火热，让不少教育科技企业们很爱把它挂在嘴边。但在刘庆峰眼里，大数据不应该只体现在数据量的“大”上，海量的题库与微课视频，并不代表有效。当同一个知识点有上百万个教学视频可供学习时，“大”反而意味着无效。由系统精准分析，哪道题目、由哪个老师录制的哪一个教学视频，是符合学生水平与知识掌握进度的，才是刘庆峰眼中有效的“教育大数据”。而为了做到这一点，同样需要三步：

1. 过程化数据的收集：对学生的作业、单元测试、期中期末考试成绩等学习过程数据进行收集。
   

2. 基于数据的自动分析：基于知识图谱（芥末堆注：知识点的认知顺序）对数据进行分析，明确学生对每个知识点的掌握情况。
   

3. 个性化的学习推荐：根据分析结果，推荐针对性的学习方案。

由此可见，科大讯飞想做的其实是基于大数据的“自适应学习”。刘庆峰十分自信的强调：“看不到第二人和第二家公司能做这件事。仅主观题自动判卷这件事，就没有别人能够做到。如果你只有70%的准确率，怎么可能把数据汇聚为机器能够处理的结构化数据呢？”除此之外，进入全国大量公立中小学，基于深度神经网络的算法，以及与北京师范大学共同承建的中小学基础教育质量评价项目，都将成为讯飞构筑自己“教育大数据”帝国的壁垒。

顶天立地，讯飞要做的是教育领域的“基础设施平台”

在提案中，刘庆峰还提出应当由教育部牵头，加大国家教育大数据应用与推广。而对于教育大数据的整体战略，提案则表示应当“顶天立地”。

“顶天”就是加大教育大数据和人工智能等创新技术研究，形成示范应用成果，引领教育改革发展；“立地”就是要通过基于教育大数据的信息化创新模式深化应用，不断满足学生的个性化学习和全面发展需求，切实提升整体教育质量，实现教育公平和现代化。

可以说，这份提案在为国家教育大数据建言献策的同时，也展现了科大讯飞自己的核心发展逻辑。在创新性、基础性的研究上投入大量资源，同时将研发的技术成果形成产品不断投入市场。以具有优势的核心技术为中心，向技术支撑层及应用层面进行业务拓展。

同样的例子还体现在平台战略上。在本次的提案中，刘庆峰认为“教育大数据”应当由国家推动建立，再向全行业开放。实际上，讯飞自己就是这样做的。据透露，以“云+端”的形式向开发者提供语音合成、语音识别、语音唤醒、语义理解、人脸识别等功能的讯飞开放平台，已经吸引了累计12万名开发者。

在2015年底，讯飞发布“人工智能用户交互界面AIUI”，是要做人工智能和语音交互时代的“大底层”。而从今年的两会提案可以看出，在教育领域，讯飞的目标同样是平台与“基础设施供应商”的角色。