新榜、罗辑思维等以传统文字、语音为主的自媒体获得融资的消息还未走远，Papi酱的火热，已经把最新最热的传播方式导向了短视频。时间短、信息大、趣味性强、易于传播，短视频显而易见的优点搅动了新媒体传播的一池春水，那么，当多以视频为介质的在线教育产品遇到短视频，会有怎样的场景出现？笔者以为，结合短视频的特点以及在线教育的特性，主要可能有三种传播形式。

1.技能型

通俗来讲，学习的功利性目的就是为了谋生，因此通过三五分钟的短视频来学习某项技能似乎也是无可厚非的。以短视频教授某一技能的好处，显而易见。

1）生动形象：

再无趣的动态画面呈现，都胜过文字描述的百倍，他们之间的区别，大约就跟面授和函授的区别一样大。几分钟的短视频能清楚演示PS中多个滤镜的使用方法，而不是在文字描述中一头雾水。

2）专注度高：

视频内容能比文章阅读更容易让人集中精神，看书不深容易走神，而一旦投入看视频，却能保持一段时间的聚精会神。集中精力能保证理解力和思维紧跟，与优质的学习效果密不可分，不然学校里的老师为什么会讨厌多动症儿童呢。

3）碎片时间：

短视频胜在时间短，恰好利用乘地铁、公交等鸡肋时间，不是消磨时间的利器，却能充实碎片时间。不过，这也意味着时间的局限性和学习环境的不可控，更加适合种花、健身、软件使用指南等生活小技能。

而事实上，以短视频作为技能教学的平台，也已经有人瞄准上线。Grovo，是一个主打短视频技能教学的美国职业教育网站，在这个网站上，注册用户可以学习到最长144秒的内容，包括同步网盘文件技巧、培养沟通交流能力等等，帮助公司完成新员工的基本办公培养。Grovo网站还会提供一些PDF文件，供用户课后参考。在今年年初，Grovo刚获得了C 轮 4000 万美元融资，可见资本市场的青睐。

2.科普型

技能型短视频，目的明确、功利性强，适合目标明确的学习者，而大部分泡在网上浏览的网民，却是漫无目的闲逛者。

根据2014年底，专注于美国高等教育信息化专业组织EDUCAUSE统计表明，在选定的9门MOOC课程的学习者中，只有58%的用户是抱有明确学习目的——想要获取证书，剩下42%的用户只是一时兴起来听课，或者根本没想好自己来这里干嘛。

对于这些打发时间、误打误撞进入在线教育网站的用户来说，科普性的短视频可能是不错的选择，其优点如下：

1）基础知识浅显：

科普性内容本来就属于各个专业中的底层知识，基本无须储备知识，没有学习门槛，就不会把任何人拒之门外。自2012年开播的《飞碟说》可以说是其中翘楚，通过降低知识的门槛，以诙谐搞笑的动画形态，帮助观众增长知识。这档科普型脱口秀节目让原本艰涩难懂的知识也变得直白易懂，可被视作国内科普型短视频的鼻祖。

2）与生活关联度高：

科普性短视频的显著特点是每个话题都在你身边，能充分利用观众的同理心。以网易云课堂的“百科青年”栏目为例，它主要以知乎、微博、微信等处的专家大V来分享观点，每个观点都以1-3分钟的视频呈现，短小精炼。像知乎@动机在杭州、@采铜，都会在自己的节目中分享幸福心理学、学习相关的话题，当然也有日常皮肤护理、脱单指南等内容。“啊这个知识我正好需要”，“咦，我也有同样的困惑”，能做到与每个人的生活都密切相关，也就能不难唤起学习兴趣了。

3）趣味性强：

学习这件事情本身的基调太过严肃，容易让人望而生畏，如果能用有趣的内容做中和，效果就会好很多。以TED（指technology, entertainment, design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）演讲为例，它的每个演讲会邀请一位在各个领域的杰出人物，就某一公众感兴趣的话题进行阐述，或者结合个人经历，在18分钟内完成主题演讲，女权主义、公共领域、生活消费等领域都有涉及，相当于一个有思想的泡面番。正是因为TED视频思想性和趣味性兼具，才有如今遍地开花的TEDx。

3.UGC型

因为学习的专业度要求比较高，而出任老师也有门槛值，目前，走UGC型教学的平台本身就不多。像荷兰的Gibbon虽然走着UGC路线，但在今年3月被学位平台 Degreed收购后，就意图以PGC的方法制作内容，探索B2B的商业模式。

但是最近炙手可热的分答，却可以视为是UGC短视频教学的先驱者。在一分钟内，注册用户可以用一段语音的方式回答求学者的提问，同时，回答还能被付费用户一而再再而三的反复收听。除了缺少画面感，教学活动的其他要素（老师+学生+教学资料：音频）已经满足。最多60s的短视频，花1元就能买到达人的回复，分答的UGC产出形式让教育的画风变得更加轻松，也让知识变现之路陡然变得清晰明了。

Coursera上教授《人人学编程》、《因特网历史、技术和安全》两门MOOC课程的Dr. Chuck在接受收集时，曾以“30分钟都坐不住不能叫学习”的观点，抨击了短视频在在线教育中的应用。的确，深度学习需要长时间浸入式的学习状态，目前市面上的在线教育产品也多以刻板姿态呈现。所以，当其他以视频为介质的产品，例如各大视频网站、娱乐综艺节目、直播等，纷纷为自己的产品加上弹幕功能时，循规蹈矩的在线教育产品却依然与弹幕等戏谑、吐槽元素泾渭分明。但时至今日，学习的内容包罗万象，主流用户的属性也有所更迭，在线教育产品有必要尝试更多方式，为这个行业带来新的可能。

一个值得注意的现象是，在B站科技区下有一个“野生技术协会”的分区，在这里可以找到外语学习、手绘/鼠绘教程、PS技术、化妆技巧、App开发、模型制作等各种你能想到的学习资源，其中以技能型内容居多。

与传统机构/普通在线教育平台对比，这些内容特点显著：

1）都以卖萌、鬼畜、逗比的方式呈现

2）宅腐基等二次元风格明显，深谙网络文化（网感好）

3）每一P的视频长度一般不超过十分钟

4）课程内容维度跨度大，专业学科领域和生活兴趣类并存

其中，热门视频已经达到十几万次/周的播放量，弹幕数量也数以千计。虽然无法与新番、电视剧相媲美，和大部分在线教育产品的播放量相比，却有显著的流量优势。

不仅是B站，以学习ACG相关技术闻名的技术宅社区这类的论坛走红，正说明在不知不觉间，见证着互联网发展的90后、比互联网出生还晚的00后已经成为网民队伍的主流。爱玩爱萌、个性鲜明的他们乐于接受，也需要新的教育产品，而短视频无疑也是拉拢他们的手段之一。

从当下情况来看：

• 技能型短视频可作为企业、公司培训等to B市场的新途径，功效明显，盈利性更强；

• 科普型短视频对内容质量、选题范围要求较高，更适合泛学习类产品；

• 而UGC型短视频，还缺少领路人，也为后来者留下了许多尚待开发的空间。

当然，短视频+在线教育的新形式，还需要在发展过程中不断探索、与行业磨合，而这个行业的未来，也依然任重道远。