李镇西的身份有两个，已卸任的成都市武侯实验中学校长，四川省中学语文特级教师。在今天上午的论坛演讲中，排在他前面的演讲者有诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·莫里斯、清华大学经济管理学院院长钱颖一、北京大学中文系教授陈平原、美国马萨诸塞大学波士顿分校终身教授严文蕃。他说这么多高屋建瓴的专家发言后，轮到他一个普通中学老师来讲，大家可能会有很大落差。

但现场的实际情况是，15分钟的演讲过程里，听众席响起不下三次的掌声，比前面几位演讲者都多。他说我今天是来讲故事的，用一张张他亲手拍摄的学校师生的图片来讲。讲他的学生，他的老师在学校的日常。就是这些日常激起了听众席上一阵阵的掌声。

以下是整理后的演讲实录：

我缩小到学校民主管理的一个理念，就是学校文化。学校文化的题目还是大了，再缩小到对人的尊重，怎么激发师生的尊严感、成就感、幸福感。

 刚才钱颖一谈到民主原则并不能简单地适用于每个领域，但是核心理念对人的尊重可以有不同的呈现。我今天的课件就是照片，就是故事，没有什么文字。我去年卸任校长，我们学校原来是农村学校，88%是当地农民孩子。如果按照一般的重点中学标准，成就感来自考清华、北大。我们学校是初中，不直接对高考，我们有很多拔尖学生，参差不齐。怎么让孩子有尊严，让老师幸福，这是要思考的问题。

我们校园没有标语口号，没有大幅照片，没有领导照片，有葱茏的树木和一群活泼的孩子。这几张照片都是我拍的。这是两个教学楼之间分别两幅巨幅照片交相辉映。这张照片是一次体育课我给孩子抓拍的，蓬勃的气息扑面而来，他们向谁扑过去呢？我曾经把这个照片放大无数倍，挂在教学楼的墙上，写了几句话，表达对蓬勃气息的一种感受，青春的气息。他们的对面是我们的老师，也是我抓拍的。我曾经给这个照片也写了句话，我想说明媚的笑声是心灵散发的阳光，心中只有装着阳光，才可能在孩子们面前有那么明媚的笑容、灿烂的笑容。

我们学校无论民主管理也好、学校管理也好，都指向人。这两段话我是在人民教育上一篇文章当中一句话，成都市武侯实验中学是一所不刻意追求特色、不着力打造品牌的学校，不是不要特色、不要品牌，不可以追求、着力打造，我想让每个老师、每个孩子有幸福感、快乐感、尊严感、价值感。

今天一定要起一个题目的话就是“人是学校文化的主角”。唐燕老师有一天到我办公室哭诉，不当班主任，班里的孩子管不了，迟到、旷课、打架，我说恭喜你有了科研对象，任何后进生都是科研对象，跟踪他、研究他、思考他、剖析他，你会成为教育专家，她去研究去了。一年后回家生孩子，给我留下一本几万字孩子的成长故事，每天跟踪，有分析、剖析、故事、细节，后来我把这段文字写进一本书。

再后来她回到学校，不当班主任了，当办公室主任。后来找到我说，我还想当班主任，她说我现在没有研究对象心里空，又当上班主任。过了几年，我们学校办公室主任到另外一个学校做副校长，全校老师竞聘办公室主任，她没有报名，书记动员下，报名了，票数最高。教育局觉得这个年轻人很不错，提拔她，上了研修班，专门培养一把手校长。过了两年，她找到我说李老师，不行，你得尊重我，我打算辞去办公室主任，退出研修班，就想做班主任，现在学校哪个班问题最多交给我，不是我多高尚，不是我多么有能耐，而是我想研究。

到现在为止，唐燕还是一个普通的班主任。而且没有几乎任何荣誉，如果她不是三年前辞去办公室主任，现在极有可能在另外一所学校当副校长，但是她认为幸福比优秀更重要。

我们学校这样的老师很多，我每次看年轻老师精神不怎么样，萎靡不振，但是到讲台上神采飞扬，老师并不知道，看到老师课堂上形象，我每次听课抓拍最传神瞬间。

这些老师的照片，他们很惊讶，原来这么帅、这么美。把这些照片放大，挂在校园里，满校园都是老师们青春勃发的工作照，这就是对于他们的最大鼓励。所以在学校看不到我一张照片，看不到各级领导视察照片。学生和老师是学校文化的主角，不是领导。

这是我们学校普通老师，今年5月份，搞新教育开放周，她面对全国老师做20分钟的演讲，朱老师当时在下面，感动地手舞足蹈的笑，笑的特别开心。她当时这样说，我并不领先，但是我在行进，我并不优秀，但我很幸福。

这张照片是我们学校一年一度体操比赛。有一年体操比赛过了一个星期，我在校园里巡视早自习，一个小女孩追上来，一本正经地说，上周咱们年级搞体操总决赛，你怎么没看完就走了呢？我当时特别感动，感动她在乎我对他们的在乎，我也很惭愧，当时的确中途走了。我给她解释，当时接到一个电话去开会，当时没有看完。她若有所思点头说，我跟你说，在观看表演或者比赛的时候，中途离场是很不礼貌的，我说我知道了。但其实我当时心里特别惭愧，我不好意思跟她讲，当时我走的时候，专门给身旁的副局长打了招呼，我说抱歉，陈局长。我想为什么能跟局长打招呼，不跟孩子们解释两句抱歉我去开会，不能看完比赛？一句话体现了对人尊重。我们尊重不是尊重领导，尊重每个人。

后来把这件事在全校大会上讲，我们强调民主思想，但是一不留心暴露出对人的不尊重。这个事我们学校很多老师都知道，我给孩子们拍了很多照片，怎么产生的这些照片？我拿着相机到处拍最感人的镜头，我为了取得视觉冲击力效果，这张照片刚拍完，后面孩子在笑，原来体育老师正拿着手机在拍我。

 孩子们很多精彩的镜头被我化作永恒。随处可拍，孩子们课堂照片，多传神，经过他们的同意，尊重每个孩子，指普通孩子，并不一定是三好生或者十佳。有这样的校园氛围，孩子们很热爱这个学校。这是最近几天我们校园的情景，特别美丽，他们在微信上晒。孩子们用这种方式表达对学校的爱，银杏叶组成各种图案。

校园开放书吧的柱子上有这么一个故事，我们镌刻在柱子上。2009年教师节中午，周显慧老师在我旁边吃饭，她说李校长，我太感动了，今天早上，我的学生太好了。这个学期她刚接了别人管不下的班，很多差生。9月10日，开学不到一个星期，怎么觉得很好？今天早上，几个特别调皮的男生到农贸市场给她买一条鱼，熬鱼汤，送到学校作为教师节礼物，她没喝，等到中午去学校给每个孩子尝一口。这是她给孩子们喂鱼汤的照片。

杨明老师想办画展，他是美术老师，始终因为机会不成熟，后来他带领学生参加陶艺大赛，有独特的创意，先是做竹简到后来字丁，再到后来电子读物，获得特等奖。这几个作品做成雕塑，放到校园内，让每个老师的成就成为自己的丰碑，这是以人为本。

校名谁来写，有人说我来写，我觉得不合适，请名人写都不合适，让孩子写。初一五班的一位同学的字，镌刻到校门上。我说等你80岁的时候，告诉孙子说，这是奶奶当年留下的字。我们小学也是五年级的学生写的。成都市武侯实验中学附属小学，无论哪位领导人题词，都不如孩子的字让我感动。这是我们的学生，这是以人为本。

在我们学校有一个特殊的亭子，怎么来的？三年前的十年校庆，让老师们、同学们收集很多物品，钢笔、课本、教材、书，装起来埋在底下，百年校庆再启封，为90年后的师生留下珍贵的教育现场。

我有两封信，写给百年校庆的一封信，写的什么，埋下去了，90年以后就知道了。挖掘的时候欢迎在座各位去参观。其实我写的信告诉他们今天的学校是怎样的，我们的追求是怎样的。

我这样写道，我说不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印在历届学生的记忆里，这就是我们的追求，我们所有的追求是希望践行我们的理念、校训，让人们因我们的存在而感到幸福。谢谢大家！