2016 纽约教育科技周（NY Edtech Week2016）12 月 20 号在纽约大学盛大拉开帷幕。在为期三天的活动里，美国教育决策者和教育科技界各路大咖汇聚一堂，和与会者共同探讨当今美国教育界的机遇与挑战。

本次大会不仅是教育科技行业初创公司展示自己团队和产品的大好机会，会议组织者更是强调了教育创新离不开教育政策方面的支持。特别是在川普成为美国总统候选人以后，教育政策上面可能会有怎样的变化？这是大家都非常关心的问题。所以这次大会除了邀请到很多创业界的精英，组织团队也特别请到了美国前教育部副部长 Jim Shelton，川普过渡团队中的教育负责人Gerard Robinson，纽约市教育局总监 Carmen Fariña 等众多教育界决策者，一起探讨美国教育的未来。

关于川普的教育政策，曾任佛罗里达州和维吉尼亚州教育局长，在川普过渡团队中负责教育事务的Gerard Robinson 说，新一任的政府将非常看重技术创新，我们不仅要重视学校教育，还要重视教育的途径和方法。科技创新会在教育中成为很重要的角色。然后他谈到了去年通过的 Every Student Succeeds Act (ESSA, 每位学生成功法案)，强调联邦政府给予各州各市各个学区和学校及老师更多的权利和自由去实现自己的目标和想法。他相信 2017 年对于学生，教育者，和教育科技人员来说，都将会是一个美好的一年。

纽约市教育局总监 Carmen Fariña 女士的讲话则是美国开放的教育政策实施的极佳例子。她向我们展示了纽约市这三年来在 PreK 和 K12 领域的创新项目和工作成果。

1. 开展“Universal Pre-K”项目

这个项目让所有纽约市的学前儿童都能享受到全天的学前教育，从而培养他们的创造力和思辨能力，而不是强记能力。与之相配套的是提供学前老师暑假培训，保证老师的教学质量。 

2. 开展”Universal Literacy”项目

Carmen Fariña女士说：“我以前是个老师，我知道小学二年级是学生识字最关键的一年，如果二年级的时候没有解决好识字的问题，这个问题以后就会越来越严重。“ 纽约市教育局会培养识字方面的专家，让他们到不同学校给老师进行培训，从而保证每个学生在二年级以前很好地掌握识字能力，打好基础。 

3. 强制教师培训

在所有老师的合同当中，都注明了每个老师需要在每周一花 80 分钟参与教师培训。没有借口，必须参加。因为这对于老师来说，这是一个很好的学习新科技，以及和其他老师交流的机会。

4. 大学认知日

每年的 1 月 11 号，都被定为纽约市的“College Awareness Day” （大学认知日），在这一天，所有的老师都要穿上自己母校的校名服，和学生分享读大学的经历，从而让学生了解读大学的好处。

5. 开展“single shepherd”项目

从 6 年级到 12 年级，每个学生和他们的家庭会配备一位社工或者咨询师，以跟进学生的成长，帮助学生更好地申请大学。

另外，Carmen Fariña 女士也和我们分享了一些工作中碰到的困难。比如说像 career and technical education (CTE) certificate（职业和技术教育证书，在美国必须先获得此资格证书才能教授相关课程），就会阻碍 CTE 项目的开展。这些项目需要很多各个领域的专家，但是他们往往没有教育资格证书。所以 Carmen Fariña 女士向教育决策者呼吁，希望放宽相关的政策。

最后，她也发表了对教育科技的看法。她认为手机和网络已经是中学生生活的一部分了，应该考虑如何更好地让科技帮助学生成长，而不是仅仅去尝试阻止学生使用手机。她也是个性化学习平台的支持者，这种学习模式能够更好地满足学生的个性化需求，而老师的角色则变成了一个辅助者或者教练的角色，而不是传统意义上的讲师。

同时对个性化学习发表看法的还有 Jim Shelton。曾任美国副教育部长的他是现任 Chan Zuckerberg Education 基金会的主席。Jim 说个性化学习远不止是“每个人都按照自己的步伐学习”这个定义，而我们需要懂得的更远不止是这些。他讲到 Bloom’s two sigma problem，就是当学生有一对一的导师的时候，他们的学习效果总比课堂教学要好。那么问题来了，我们如何在能够负担得起的成本之下，可以为学生提供一对一的教学体验？在这种前提下，科技在教育上就起了至关重要的作用。最重要的是，技术让教育的过程更加透明化。我们可以看着教育如何发生，如何产生效果，你可以收集在这过程中的所有转化成 0 和 1 的数据，而这些数据可以让我们更快更好地认识到学习这一个过程，这是历史上从来没有出现过的。

大会还邀请到了特许学校集团 Harlem Village Academics（HVA）的创始人和 CEO Dr. Deborah Kenny 和大家分享她的成功经验。Deborah 是美国最有影响力的教育创业者之一，在她的带领下，HVA 成为了美国教育改革的典范。拥有哥伦比亚大学教育学 PhD 的 Deborah，是杜威开创的渐进式学习理念(Progressive Learning)的坚定支持者。她要培养的学生不是顺从的随波逐流者，而是具有独立思考能力和批判精神的领导者。她把这种理念完美地在学校的课程设计和教师培训当中实践。 

在美国，不乏像 Deborah 这样有魄力有远见的教育工作者，开创和管理着各种各样特点鲜明的特许学校，实践着他们的教育理想。这类学校虽然由政府负担教育经费，但却交给私人经营，除了必须达到双方预定的教育成效之外，不受一般教育行政法规的限制。现在，美国在 43 个州有 6725 所特许学校，一共有两百九十万学生就读。不同的特许学校的教育理念和方法也不尽相同。从Progressive Learning（渐进式学习），到 Blended Learning (混合式学习)，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。在教育创新上，美国百花齐放的特许学校，会给我们带来不少的启发。

黄剑桥，从事中美间中学交流项目，长期关注中美 K12 创新项目，欢迎跟作者交流，微信：hjqdejavu，领英。