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*本文整理自中央电化教育馆馆长王珠珠 2017 年 1 月 14 日在“第四届北京大学教育信息化创新论坛”上的发言。

从整个国家、世界以及我们整个世界的研究到脑，到脑的那么多细胞的变化，我们得到了很多科学。

所以我想中国的教育还有很长的路需要走，我们真正的把人搞清楚，把我们的孩子的成长搞清楚，把我们要肩负的使命搞清楚，还是需要有一个很长的历史时间。

把我 2016年 在一线看到的一些信息化的情况，和大家做一个分享。下面那句话是昨天在教育部开会的时候，我们陈宝生部长讲对教育信息化“要继续坚持应用驱动推动教育信息化的发展”，我想这是非常重要的一个理念。

我想和大家分享一些照片，我拍的时候有一些思考：教育信息化究竟给学校，给老师，给我们的学生带来了什么？我觉得从我看到的情况看，我自己觉得欣慰，很受鼓舞，但同时也有很多的担忧，所以我想我们今天既要从技术的角度来讲教育，又要从教育的角度去讲技术，一定要把两者结合起来。

所以我非常同意我们“十三五规划”讲的一句话，我们在指导思想里讲，要在整个时代背景下，在信息时代的背景下来推动课改，来设计整个教育教学，只有在这样一个路子下，我们信息化才能走得更好和更快。

这是一个幼儿园的老师，这里是一个城乡结合部的县里的学校。我到这个学校的时候，这个年轻老师，去年刚入职，是幼儿园小班的老师，她一直带着我参观学校。

我说老师你有没有用信息化？因为他们全校的每一个班都有一体机了。我们看我们的小学、我们的幼儿园很多都有一体机了，但是他们到底在用一体机里边的东西做什么？我说老师你带我看完了，我谢谢你，你讲的得也很好，但是我要看看你的班，你的教学是怎么做的？

然后她就带我去了，我说你带我看看你的课件，然后她就拿了这个猪、羊、鸡、鸭，我说你拿这 4 个图片是非常简单的图片，这是一个资源，是学生生活中都认识的东西，你怎么讲给学生，怎么讲给小班的 3 岁孩子？她说我就跟他们说这是什么？那我说这是猪，这是鸭，这是羊，那它只是建立一个这是……。她说我就要跟他们做活动，看照片，说小羊是什么？我临时就拍了一个。

就是说，我们的老师需要在和孩子的互动过程中去使用这些资源，调动他们。刚才韦部长的 PPT 里已经讲到了，人的脑子里不是白的，它是有很多很多的东西，有知识在连接着，我们怎么样把新知识和这样的一个过程联系起来，系统起来，教师在其中的作用是非常重要的。

这张图片也是在同一个县，一个小学里面——这个小学是三个学校合起来的。这是一个小学5年级的数学老师。

我说信息化给你带来什么？第一个，她说现在有白板了，白板最好的是我教数学的时候，不用使用圆规这么画，用三角板来回来回地画了，我只要简单地一拽就可以画出来了。第二个，我上了国家教育资源公共服务平台，里面有信息导航，我在里面学习了大学 MOOC ，我不要证书，我看了大学 MOOC 里面心理学的课。因为我这个班，在三个学校合并的时候，把所有淘气的孩子都弄到了我的班里，我不知道怎么对付他们，我想学一些心理学的知识。

这就是今天在远程教育过程中，给那些江西县里面城乡结合部的老师，我们观察到的带来的一些东西。

这是今年在广东的一节课。4 张照片是一个初中的音乐课，这是一个在网上直播的教研活动，后来也有小学的课，有初中的课。当时问我看什么？我说我去看那个初中音乐课，因为音乐课在初中能开的就非常少了，在我概念中，大家都学数理化。

我记得跟韦部长做远程教育的时候，到内蒙的一个学校，学校校长说我缺计算机，我们的计算机不够用。我就问计算机教室在哪？计算机教室都在学校教学楼最高的地方。爬上去的时候大概十一点多，计算机教室里没有人上课，基本空着。我说计算机教室都空着，你可以把那些班都排到这上课，他说上午脑子好要学数理化，不能够上体育课、信息技术课这些等等。

其实这些课是对人的发展，艺术的发展，对整个人的发展是非常重要的。我们的一些综合知识，跨学科的知识非常重要，我说我要看这个，这之前我也有一个经历。

也是刚才地方的一个初中，将近 6000 名学生，你想是一个多大的初中？但他们 6000 名学生只有一台钢琴，然后他们怎么上课呢？就像今天我们一个屋子一样，在那点 Youku 的歌。我就问最后一排的女同学，我说你们每堂课都这么上吗？她说是，我们这一学期每堂课都这么上。我就出来问校长，我说校长，你们有钢琴吗？他说有一台在底下放着。我说你们为什么不让学生上钢琴课呢？他说弹钢琴声音太大，影响其他班学习。

所以我就说我看看初中的音乐课怎么上？（图片拍摄得不是很好，因为我当时拍的角度是没有办法选择的）。在这个教室里面他们就学的《鳟鱼》，是舒伯特的一首歌，还有好多历史背景。在这个过程中，你们看底下这个照片，老师找了男孩、女孩跟着这个旋律跳舞，说你们去感受一下，这个音乐是什么？学生不是一排一排地坐着，而是围成了一个圈，有的坐在地上，有的坐在凳子上，喜欢怎么坐，就怎么坐。他们有一个活动，趴在那里，音乐一边放，你就根据音乐在旁边画，哪个是强，哪个是弱等等。就是用各种方式来感受这样一个过程，在这过程中，老师一直在各个组来回走动。所以当天在他们最后总结会的时候，我发了言。就今天我们看到的，在 Youku 上不知道为什么放的那些歌，谁学会，谁没学会没有人检测。而今天我们有一些学校是这样的。

信息化的今天究竟带给大家的是什么？肯定是有很多，比如说像播放，比如说像舒伯特当时的很多历史背景等等，所有这些必须由老师在这个过程中有很好的组织，才能够给学生达成教学目标。所以我们的课不仅要讲开和没开，不仅要讲用没用信息技术，要讲为什么用，怎么用，用完了怎么检测？是检测了谁，是你们班里最好的学生，还是检测了所有的学生？那么在这个过程中，我们也看到了，我们的信息技术确实发挥了很多作用。

科技司今年 9 月，在民族边远地区信息化的一个会，这是会上我们参观时候的一张照片。这是甘孜的一个幼儿园，幼儿园的老师在做教研，其实我看过好多教研，我也对那些教研不怎么特别感冒。

但这一次确实感动了我，那么你想在甘孜地方，韦部长领导我们的时候，我们做过项目，我们去看甘孜的时候，那个时候的失学率差不多在 40% 左右，初中基本不上。在那个地方，我说这个幼儿园素质老师怎么这么好，他说是州机关的幼儿园。州机关的幼儿园也通过信息技术得到了很多很多的锻炼。

那他们在研究什么呢？他们在研究，我们的教学一步一步地怎么样在教学过程中让孩子感受诗歌。我当时特别激动，我上了车就跟杜部长说真棒，都要在一线中有那样的老师去指导。我刚才上面的这个片子，这边是它幼儿园自己本身的老师，那边就是很多其他县，其他幼儿园的老师。我脑子里永远不灭的一个印象：温家宝总理有一年六一儿童节的时候，在北京考察了两个幼儿园。

这两个幼儿园，一个是我们的公办幼儿园，一个是民工子弟的幼儿园。我当时就问我们基础司管这个事的领导，有一个幼儿园就特别差，我就疑问这是北京的幼儿园吗？我当时不知道它是民工子弟幼儿园。我就跟那个领导说，我说我50年前在北京上幼儿园比这好，怎么能弄成这样？他说这是民工子弟幼儿园。就可以看到，那个老师、那个学生一开始是不是像韦部长说的那样，只有女孩子乖乖地才能跑到你那，她是不是很活跃，是不是老师激发了她。我觉得这些是非常非常重要的。

因此，今天我们的老师在用技术的时候，在用技术和教育教学过程中结合的时候，我们是不是能让每一个孩子的身心都得到发展。所以我觉得信息技术不管是在发达地区，还是边远地区都取得了很好的成绩，但是这个成绩不仅是技术带来的，是这些技术和我们老师的智慧，特别是育人的智慧和教学知识的智慧结合才能产生的。

最后一个给大家展现的，是我今年在 12 月初的时候去了青海玉树治多县，是我们国家澜沧江、长江、黄河的发源地，三江发源地。三江发源地的海拔 4000 多米，所以他们说夏天来的是朋友，冬天来都是亲人，也对我特别好。在我要上飞机的时候，玉树县的领导给我看了一个我特别感动的事情，这个事其实在中国大地上比比皆是。就是一个小学带另外的一个或者两个小学，就是一对二的这样的一个小学。

这件事发生在西藏你看看，这就是当时接收端的孩子们，完全都是藏族的孩子，那么他们在学什么？图看得不怎么清楚。

上面的图片上，城里的老师在讲 1-3/4 等于几？刚刚韦部长跟我讲了王蓉老师在做的事情，其实我在王蓉老师他们那个创新论坛上讲过，现在最难的不是一对，是两边怎么可以成为相互的，和谐的一个课堂？我原来有一个片子，今天没有贴到这，就是在山东的一次调研中，我说你们两边的老师都讲得挺好，你干嘛非得让人家讲，自己讲也可以。当时老师给我说了两句话，我一直都在宣传，我觉得远程教育确实有面对面的教育不可能达到的事情。他两句话是这样说的，就是说我的学生能够和这个县最好的学生同台上课，能够知道人家最好的学生怎么想事，这对他是不可多得的资源。第二个他跟我说，说偶尔的时候，我的学生会比他们回答得好，那么他们会对我的孩子是莫大的激励。所以我就通过他这个想法，今天我们是利用网络学习，但更重要的是建立了一个人际网络，在这个人际网络的相互交互学习中得到学习，特别是孩子们之间的这种交互学习是非常重要的，那么在这样的一个观察中，我觉得有几件事是让我特别感动的，第一是在现场，实验小学的老师就能够让这个藏族孩子磕磕巴巴地通过刚才那边图、这边这个图是老师讲板书，那边图就是老师通过一个远程共享的屏幕在用一个圈怎么画出 1/3？再怎么样得几等等就一个过程。我们看到藏族的那个孩子磕磕巴巴，最后终于讲正确了，在老师的启发下，那我觉得这个很好。

但是我觉得有很多问题，后来我下来我就问局长，学校两边学生差那么多，你怎么办？他告诉了一个非常好的办法，所以我就跟王司长后来回来打了个电话，我说他们确实有些经验是值得我们全国分享的，他说第一，我在好学校里挑了优秀教师给这个边远地区的孩子上课，然后我给这个优秀的教师、农村教师补贴。农村教师现在工资是有国家补贴的，他挣得就多了。我说那孩子家长提意见怎么办？因为在好多地方这是实行不了的，就是城里的孩子家长提意见说不行，不能这么办。在人大附中做这个事的时候，校长他们也做了很多的工作，他说可以有学生的家长提出这个意见，那就请你到其他班去，其他班是普通老师，这个班是优秀。通过这样一个平衡来实现这个，那我觉得这不仅是教学的创新，也是管理制度的创新。这些事我们在教育部不可能通过统一的命令去做的，我们需要去总结地方的智慧，不断地去发展去壮大去做这些事。

这是治多县的县门，叫十金福地。这些学校的老师，我们带江西的老师去给他们说课，一个语文老师，一个数学老师，这个老师先上一个他们自己备的课，我们的老师同样的课再上一遍，然后再一起研究，在平行班再去上课。后来我们那些团队的老师说，这个县里的老师，海拔那么高，水平不错呀。他们告诉我，那是他们教研员，选的教研员给我们上课，我说那都没关系。但是他们的孩子特别积极，我要把他们带到什么样？第一，有了白板，但是没有白板里的软件，只能把白板当黑板，就是 PPT，没有任何交互活动。我们团队的老师就把所有的软件给他们，其实他们都挺聪明的，康巴的藏民真的是脑子很聪明的，所以就留给他们了。

第二，我后来去那个学校问校长，你们感觉怎么样？他说我们觉得最大的差距是以学生为中心的教学法，我们执行得不好。所以我特别放了这个片子。

我们的老师一定要在学生中间去指导他们，不是有技术，有白板，有黑板就行。有技术，有没有软件，有没有我们老师的一些工作？我觉得这是非常非常重要的事情。

我特别感动的是，习主席去年 4 月 9 号开了一个会，这个会最好的是网络强国战略，我们提了好几年，但是要让互联网真正造福国家和人民，怎么造福国家和人民，不是喊口号出来的，要扎扎实实一步一步琢磨。

我们有很多很多的成绩，我们的发达地区，这是我在浙江的一个小学看到的，那些教室里有计算机，有平板。这个孩子就在这儿，这是一个物理的装置，可以摇，摩擦起电，他随时随刻都可以去玩这些东西的时候，我们看到我们今天的课堂要变化。

这是深圳的一个课堂，为什么选这个照片？我看了很多，这有一个小桌子，这个老师的讲台在那，她可以来回走动了。而这个老师的走动是非常重要的。徐州有一个学讲计划，它其中有考察 3 点，我觉得是非常好的，第一个就看老师是不是走下了讲台？第二看老师是不是给学生提问了？第三，课堂上有没有学生睡觉？这 3 点特别简单，但是在教育上并不那么简单。我们真正要落实了，说实在的现在中小学老师有很多职业倦怠，我觉得我们的老师要让她在爱孩子过程中得到自己职业的自豪感。我们都向韦部长学习。

我去年在清华大学学习的时候，有一位彭教授，我还加了他的微信，是研究积极心理学。他发明了一个词叫福流，幸福的福，暖流的流，他写了一本书，叫澎湃的福流。他说你们生活中都得有澎湃的福流，没有澎湃的福流就没有激情，就没有创造力，我们希望我们的这些创造力，都能够化为我们推进“延东总理讲的深化应用，融合创新”的这样一种提高效能的过程中去，我们大家继续向我们的领导、我们的大学者学习。大家一起共同努力，谢谢大家。

本文转自微信公众号“北京大学教育信息化创新论坛”，原标题为《王珠珠：从一线观察谈应用驱动加速教育信息化》。