（思达数学创始人魏士傅）

当魏老师把一道题让我们解答时，我们几乎清一色地采取了列方程求解的方式，再问有无其他解法时，我们又都再次摇了摇头，魏老师直言：

“你们的思维像是被同一把刀割过的。”

近日，芥末堆GET World · 全球教育精英考察团走进宝岛台湾，以早幼教为主要方向造访了多家知名机构，其中思达数学创始人魏士傅让我们了解了什么是数学思考力，以及思达数学29年专注儿童数学能力培养形成的一套行之有效的“养趣学数学”体系。

魏老师在电子课件上又为我们展示了解方程之外的5种解法，这全是由在思达数学学习的3-8岁孩子提出的。

“10岁前，应该养趣学数学。我们不会否定孩子们的想法，也不会刻意教儿童固定的思路，而是采用本能学习法，让孩子自己体验摸索的过程，并在这个过程中产生自己的数学思考力。”

思达数学专注培养学生的数学思考力，目前已经有29年历史。创始人魏士傅此前是台湾某高中数学老师，在教学过程中发现，很多其实很简单的问题很多学生却由于不会变通而解答不出来，究其原因则是学生们小时候“背公式，死读书”的产物。

而高中阶段学生的思维基本成型，他在体制内难以再引导学生进行多元思考，于是他辞掉体制内工作，和爱人共同创办了面向3-8岁儿童进行数学培训的思达数学，致力于从小培养学生的思考力。

其倡导的理念是本能学习法，并且充分发挥数字课件和数学教具的作用，让孩子们在课堂上动手学数学。老师则尽可能少地干预学生的思考过程，只在关键节点引导孩子进行思考，从来不否定孩子们的想法，让孩子们享受摸索的过程。其学习内容则是常见的数、量、代数、空间等数学知识。

3-6岁的低年龄段的学生课堂中，儿童有大量的时间自己玩数字棒。老师在提出某个问题后，学生自主想办法解答。这样下来，同样的知识点，在学校授课时可能老师10分钟就讲完了，但在思达数学的课堂中，则可能探究一个小时，多出来的数倍时间则是儿童自己摸索试错的过程。“在还没有各种条条框框限制的儿童世界中，同一道题目可能有多种解法，很多成人看起来不可思议的想法儿童都能自己想到。”

（思达数学的教具）

在长期教学过程中，魏士傅将学生遇到的问题不断总结，现在已经积累了400多套教具和教案，鼓励学生进行多元思考，勇敢说出自己的想法。学生不仅可以用实体教具进行亲自动手学习，伴随近年来台湾兴起的数字化趋势，思达数学还研发了一套电子教案，将解题思路可视化，让学生能轻松地理解诸如公倍数、约分等各种概念。

魏士傅认为，老师在教学过程中最重要的思路是不刻意教孩子，更不否定孩子们的想法，而是“浅度”引导孩子进行思考，激发其内在的本能，“孩子们提出的任何一种想法都有其自己的道理，老师首先不要否定他的想法，而是倾听，对于部分确实有问题的思路则在局部进行引导。”

而快节奏下的现实往往与高效的学习方式背道而驰，现在的很多家长缺少“定力”，急切地希望孩子“高效”地学会东西，但实际上思维方式的养成是一个需要大量探索的过程，孩子们完全有能力通过自主探究去学到。

在实际的教学过程中，魏老师发现，很多书本里规定高年级的题目，低年级的学生也能解答出来，因为探究式的思路在孩子的世界里有无限可能。

思达数学创始人魏士傅已经63岁，目前还专注在第一线教学，希望接触各种“问题”学生，将教学作为自己的终身任务。

对于通过这种“慢”方法培养出的学生是否会落后于应试体系下的同龄学生，魏老师这样回答——“  未来的世界千变万化，我们现在所学习的知识可能不久后就需要全部更新。探究式学习培养的更多是通用的学生自主学习能力，而3-8岁正是养成良好思维方式的黄金时期。”

在我看来，思达数学提倡的本能学习法——即耗费大量时间的探究式学习一定能带来举一反三、融会贯通的思考方式，而思达数学正是提供了一个这样的环境，让在思维尚未成型的孩子都有探索式学习的机会，并用近30年的时间将探索式学习落地。

目前思达数学已经在台湾有2家直营店，60多家加盟店，学生每周上一节课，每次课费用折合150元人民币左右。目前思达数学在大陆地区有30家加盟店，将已有的成型的数字化课件、教具和教学方法等打包出售。