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芥末堆 东耳 10月6日 手记

Part 1

很久很久以前，那还是我们的祖先生活的年代。有一天，祖先突然发现自己的脑海里时常闪现两类念头，一类是自私、纷争、屠杀……，另一类是关爱、和平、团结……也就是我们现在说的善恶吧，当然，那时候还没有文字，祖先也没有把他们分类。

经过长久的实践经验，祖先发现那些跟善相关的念头似乎可以让自己活得很好，而那些恶的念头则让自己过的很不舒服。所以，出于一种生存的趋利性选择，祖先将这些善念世世代代传给子孙后代，同时提醒他们不要起恶念。 

这其实就是教育的过程。现在，我们潜意识里把教育当做了一个褒义词，受了教育那自然是正面的教育。但是这样说的话，人的各种恶行又是从哪来的，所谓的恶人又是从哪来的呢？所以我一直觉得教育是一个中性词，而教育的本质就是让人了解世界的真相，无论是好的还是坏的，就是它原本的模样。

一个行凶犯案的人，我们对他的看法就是这个人没有被很好的教育，其实这个人已经受了教育，只不过这种教育是让他向不好的方向发展。至于今天的教育，我觉得今日我们所做种种其实是真善美教育与假恶丑的教育的一种博弈，就是怎样让孩子在后期发展中让真善美教育的发展的教育占领上风，最后综合下来，多数人在多数时候做着真善美的事，进而社会风气良好。

Part 2

我有时在想我们的教育本质发生了本质变化吗？尤其当我接触了这么多教育相关的项目时，语数外培训班、舞蹈、机器人教育，似乎每个都在说要帮助孩子提高学习效率，要培养孩子的综合素养。

我们从以前的应试教育进化到现在的素质教育，多数人都在说社会观念变了，我们不再培养应试人才了。但是，我们真的变了吗？我却觉得变化的不是本质观念，而是展现形式。培养孩子的逻辑思维能力、人文素养，开阔孩子的视野，这些看起来似乎与功利教育理念毫无关系。

但是，驱动家长这样做的动因从某种程度上来说还是功利教育，从前应试教育的人才吃香，我们就紧抓成绩，现在综合素质人才吃香，我们就紧抓综合素质培养，目的都是为了在未来更有竞争力。我不知道这两种做法在本质上有什么区别吗？ 机器人教育培训机构不做比赛就很难活下去这一点就是一个例证。

很多时候，我会怀疑，学习了如今种种真的能够让我们的孩子变得更好吗？有时很替现在的孩子感到悲哀，所有人都在盯着这同一个群体，都想着从他们身上掠取些什么，这还不够，毕竟大家是想把他们榨干榨净的。

对于教育，我始终处于一种矛盾的态度，有时我会感激教育让我成为现在的自己，但是有时又会痛恨教育让我成为现在的自己。对于究竟是怎样的过程让我成为现在的自己我一直存有疑惑，真的像人们说的生命中的点点滴滴造就了现在的你，还是让你一生难忘的大事件造就了现在的你。

但有一点肯定就是，我越来越不认可所谓的心灵学教育，越来越相信科学教育。这也是为什么我认可steam教育的原因，用讲道理，摆事实的方法去揭开事物的客观规律。虽然这个领域现在鱼龙混杂，但是我相信随着行业不断优化，一定会给我们带来长久的影响。