图片来源：绿色光年微信公众平台

芥末堆 子航 10月25日

环保并不是倪欢一直关注和工作的领域。谈起创立公益机构“绿色光年”的缘由，倪欢开玩笑说：“我做这个事情是有点被迫的，当然这个被迫要打上引号。”

倪欢毕业于英国剑桥大学，回国后就职于世界自然基金会。2014年，倪欢在自己家中建成了国内第一座铜铟镓硒薄膜太阳能民用电站。随后，倪欢又在家中做了干湿垃圾的分类，利用剩余的厨房垃圾堆肥。2016年1月，倪欢在自家阳台安装了一个鱼菜共生系统。这些事情最终促成了倪欢成立“绿色光年”。

“我们家相当于做了一个小的家庭环保博物馆，这些事情做起来以后，就有越来越多的人到家里参观。”倪欢说，当时几乎每个周末都有人参观，有社区的邻居、慕名而来的参观者，还有媒体，有些人回到家后还会主动学习建立和倪欢家中相似的环保系统。

在这个过程中，倪欢发现，许多家庭都有对环保知识的需求且非常旺盛，但却很难获得这些内容，“虽然环保产业已经达到上万亿元级别，但是从社区层面老百姓能够接触到的内容非常少，这个需求是应该被回应的”。于是，2016年3月，倪欢注册成立了“绿色光年”。

定位：不做自然教育，深耕环境公众教育

在微信公众平台上，公益机构“绿色光年”这样定位自己：面向社区、学校、企业开展形式多样的环境公众教育，倡导低碳绿色的生活方式。

倪欢表示，绿色光年不会把自己定义成自然教育机构，因为这个领域需要有很多专业人士的参与，所以不会去涉足自然教育。“我们做绿色生活与可持续消费主题的体验式、互动式的环境公众教育。”

绿色光年的课程内容主要包括，基于倪欢家设施的低碳参观活动、面向小学低年级学生的环保DIY课程、环保主题的冬夏令营、和面向大学生的环保主题讲座等形式。同时，倪欢还会基于社区的实际情况，开展不同主题的探究式学习活动。

例如，倪欢在今年8月底组织过“跟着剑桥硕士逛菜场”活动，组织七名小朋友带着话题去逛菜市场，如上海市中心菜价为什么比闵行区价格贵等话题，课程话题与经济学、社会学还有环境保护等主题相关。

“现在的小孩子每天都在孤独地学习，缺少团队合作与实际体验，当他们去买东西时，都可以作为消费者去教育的，传导环保理念，同时增加团队协作能力。”倪欢说。

课程：以社区为单位，提供环保课程内容

倪欢告诉芥末堆，绿色光年开展活动的特色是从社区出发，“现在我能做到一有活动，社区内的家长和小朋友都能发动起来。”倪欢认为，基于社区开展活动，首先是可以满足社区层面对环保内容的需求，便于课程传播，同时也能够对课程后续的结果进行一定的跟踪。

绿色光年的课程传播渠道主要有政府采购、口碑传播等集中方式，课程主要以社区为单位去开展。

基于倪欢家中环保系统的参观讲解是绿色光年最先推出的内容产品。随后，倪欢还在原有的基础上，增添了社区低碳设施和与上海交通大学合作的低碳设施参观探访。目前，倪欢已经接待了将近6000名参观者。

绿色光年有一个20人的小朋友志愿者团队，团队成员均来自于住在社区的小朋友。“我们培训他们来讲解我们家的环保系统，倪老师家的四大法宝是什么，这些小朋友们都讲得清清楚楚。”倪欢认为，这样一方面可以培养小朋友兴趣，增加社区成员之间的互动；另一方面，也可以帮助社区居委会塑造社区形象。

除了社区，绿色光年还与钱学森图书馆合作环保DIY课程。目前绿色光年团队已设计十几门课程，课程内容均是与环保相关，主要面向低年级学生，讲解环保理念的同时，也为孩子提供更多的动手环节，每堂课程不超过30人。“我们做过果渣电池等课程，这些DIY成本不高，但可以让孩子们体验环保乐趣。”

此外，绿色光年还与世界自然保护联盟等机构合作上海之外的落地夏令营，目前已组织了安吉生态体验夏令营等活动。

未来：标准化流程和内容

倪欢表示，绿色光年虽然是公益组织，但是未来在服务流程方面还是要实现标准化。绿色光年目前有一个40人的大学生志愿者团队。倪欢希望在未来能够实现从课程到志愿者培训的流程标准化，同时充分调动志愿者的能力。“我们正在将一些常态化的课程项目，将课程交给大学生志愿者来负责。”

在机构运营方面，倪欢告诉芥末堆，绿色光年采用社会企业的方式运营。“我们就像一个小的咨询公司一样，对每一个活动都会有成本核算，现在有很多学校都会邀请我们去做活动，同时也会提供一部分经费。”

据了解，绿色光年正在苏州工业园区注册一个独立的公益组织，由上海绿色光年授权其使用“绿色光年”的商标和品牌，在苏州工业园区的社区和公共图书馆等场所开展课程内容。