近日，在第二届中国绿色校园发展研讨会上，北京林业大学校副校长李雄发表了题为“风景园林视角下绿色校园营造探讨”的主题演讲。

 李雄表示，建筑学、城乡规划学、风景园林学是营造人居环境的三大支撑学科。风景园林在绿色校园营造过程中非常重要，它提供最基本的绿色环境，可以形成校园的景观特色，同时也可以为师生打造多种类型的外部空间的活动环境。如何发挥风景园林在绿色校园营造中的作用，从几个方面跟大家共同探讨：

关注校园绿地景观的营造

在校园绿地营造的方面，李雄认为需要强调以下几个方面：

一、指标问题。在校园总体用地分类里面，在外部绿地的指标一般控制在35%。绿地率指标实际上是决定校园绿色根本性的指标，且至少应保证35%的绿地率。

二、绿量的概念，即单位面积上绿色植物的总量，绿量是衡量生态性的指标。比如十平方米种草坪，十平方米既有灌木又有草坪，这是完全不同的生态。

三、绿室率的概念，人的视野范围内绿色空间占的比重，达到25%比较舒适。

规划的过程中经常有两个概念，绿地率和绿化覆盖率。李雄认为，绿地率是刚性指标，绿化覆盖率是弹性指标。绿化覆盖率高几个点，但是很难保证绿地的总量，建议绿地率是最重要的指标。同时，李雄梳理了国家高校园区绿地率不同指标变化幅度发现，绿地率在10%-75%之间浮动。总体来讲，绿地率的变化从北到南呈递增的趋势。

此外，因为很多学校有不同的校区，还有在不同时间、背景下构建的校区，因此同一个大学里面不同的校区绿地率差别很大。以同济大学为例，不同绿地率的情况下，直观感受校园的绿色面貌、绿色景观有很大的差异。

生物多样性问题

李雄认为，校园绿化不应该是单纯绿化的问题，它应该关注生物多样性的问题，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性等。即从关注景观很绿很好到更多地关注人及人以外的物种。同时，要有生物多样性保护措施，不仅是考虑景观、考虑人，还要考虑动物的栖息等。

北京的一些高校分布在植物多样性最低的区域里面，以北京比较好的紫竹院公园为例，大约有250种植物。而一般的校园绿化不会高过一百种，很多校区恰恰是在北京生物多样性分布比较差的地方。广州公园常用的植物也不超过一百种，校园也是一样，而可用的有两千多种。郑州在南北交汇过渡带，可用的是四百多种，常用的也是一百多种，在物种多样性方面有很大的差距。

近自然、复合生态系统构成

校园景观的营造强调近自然、符合生态系统。近自然，即从自然的植被当中汲取营养，通过混交等方式构建出乔灌草复合的自然系统。在复合系统方面希望把动物、植物、微生物各种种群形成稳定的自然群落。

当今绿色发展理念下，李雄认为首先要避免和减少大量装饰性、修剪性景观。因为装饰性景观需要不断地人工维护、修剪。另外，尽可能避免超大尺度的草坪和生态效应低下的绿色沙漠（草坪）。同时，他认为校园绿地不光是绿色景观美化的问题，应该是发挥生态效应的重要载体，承载校园活动的重要场所。所以校园绿化要体现出生态性、功能性、景观性、科普性。

推进节约型绿色校园建设

节约型园林是住建部在生态园林建设中提倡的主导性概念。李雄表示节约型园林建设不是低造价，它强调的是低维护的管理成本，有可能一次性造价比其他的还要高。强调的是乡土成本使用，草坪面积控制，推广有大量的树根的植物，提倡的是精准灌溉体系。节约型校园也是绿色校园很重要的方面。

关于海绵校园建设，也是最近提的比较多的事情。李雄强调我们不光要创造出很好的景观，便于人活动，同时把它变成推广绿色发展、推广雨水收集、观念教育的场所。在校园的雨水花园、海绵绿地建设中不光是功能问题，还有科普一致性也要有足够的关注。

此外，李雄建议绿色校园的发展，除了绿色建筑、绿色园林环境以外，人文的绿色校园概念也是非常重要的。通过一些活动进行绿色的教育、绿色的实践、绿色的传播。比如北京语言大学每年绿桥、绿色长征的活动。比如北京林业大学校园植物导览手册，把每棵树标注出来，希望通过校园的绿化推广校园科普的价值。还有西安建筑大学做的绿色花园，学生自己参与设计、建设、维护，这样一个过程更有效提升了学生、老师对于校园的关注。

因为校园是承载学生情感记忆和故事的地方，也是所有学生最纠结、最怀念的场所，李雄认为在校园建设时也应注重校园文化的融入。