（刘静在演讲现场）

互联网时代、大数据时代的到来加快了全球课堂变革的速度。11月25日，在中国教育科学研究院主办的第四届中国未来学校大会上，英国驻华大使馆国际贸易部、教育与技能司（中国区）主任刘静分享了以“大数据在英国课堂的应用”为题的演讲。

她从英国教育科技发展的过程分析了英国学校在教育科技和大数据方面的四个发展阶段，随后详细介绍了在英国学校中，大数据在采集学生老师用户画像、调整科目体系、教师考核、培训等方面的应用。

英国教育科技发展的四个阶段

据刘静介绍，英国教育科技的发展经历了四个阶段，分别是90年代的电子化阶段、2000年左右的在线化阶段、2011年的移动化阶段和现在的个性化阶段。

在90年代的电子化阶段，英国大部分学校已经可以提供电脑和相对独立的电子产品给学生使用；在2000年左右的在线化阶段，很多学校已经有了互联网平台，可以和外校的师生交流。在2011年的移动化阶段，学生不仅可以使用电脑，还可以使用iPad和手机，各种移动终端学习让学校的数据收集成百倍地增长。在现在的个性化阶段，每个人都可以自己定制学习方式，老师也可以选择适合自己的教学方式。

英国学校在教育科技和大数据方面的四个阶段

在英国教育科技发展的大背景下，英国学校在教育科技和大数据方面也经历了四个阶段。

第一个阶段是传统教学，就是老师在课堂上讲，与学生面对面的交流，同时有硬件的辅助。

第二个阶段是有软件的辅助，在这个时期，电子内容已经可以引进课堂中。

第三个阶段是传统教学和新型在线教学模式的混合教学。

第四个阶段是定制化学习。学校根据各种数据的收集、分析、总结和反馈，最后形成针对每个学生、老师的定制化的学习方案。

大数据在英国课堂的应用

据刘静介绍，英国大部分学校都会应用学生老师画像概念。学校通过学生入学前的测试和入学中的测试，形成学生画像。画像会帮助得出很多方面的结论，比如学生更适合什么样的学科、教学方式和考评方式。

同样，老师也会有一个画像，而且是针对每个人定制的。当然画像当中有类似的地方，这时候需要采用群头画像的方式，结合类似的地方可以制定整个学校和老师的培训方案，以及整个区的培训重点。

“根据大数据分析，英国的科目体系永远在调整。”刘静说，英国教育标准办公室每年都会到各个学校对学生、老师、家长的意见进行反馈收集。根据意见反馈收集的结果，不断地调整在每个学校的具体科目。

此外，刘静还介绍了大数据在教师考核、教师培训方面的应用。对于教师要求和考核，学校有一个教师技能框架体系。这个框架体系非常繁杂，大概有一百多条标准考核教师不同技能、不同品质等。而考核后的评估结果会影响三个层次的问题，一是老师个人层面，对于老师适合什么课程，评估结果会给出非常好的建议；二是学校层面，学校会根据评估结果制定教师培训的课程；三是英国教育部、教育标准管理办公室层面，他们会根据教师评估结果进行分析，判断到底是个体现象，还是整个区、市的整体现象，从而制定培训方案。

从个体到群体，再到整个国家教师培训体系的改革，实际上整个大数据是一个标准评估跟踪体系。

最后，刘静分享了英国在课堂上运用大数据时的经验。一是正确有效地分析数据；二是尊重隐私，要非常严格地界定数据使用标准；三是非功利性的数据收集。