芥末堆 子航 12月15日 报道

“整个国家的教育体系，更多关注的是前面的孩子。但如果做出能够培养、并改变那些中职高职孩子的教育体系，对整个教育行业和整个社会都是有价值的。”新迈尔董事长车立民说。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布。纲要指出，高等教育以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。政策利好使得无数目光投向产教融合领域，从为高校提供产学合作服务的教育公司，到跨界做教育的行业巨头都在加入这个市场。

车立民认为，相较就读于重点本科院校的学生，高职和中专等院校的学生在整个教育过程中是不被受到重视的，甚至有可能受到过打击。另一方面，随着人工智能时代的到来，学生除了需要掌握某项技能，还需要全方位的能力培养。但不论是院校现行的教育体系，还是社会培训机构，都不能很好地解决这些问题。

因此，与其他瞄向重点院校开展校企合作的公司不同，新迈尔主要面向高职、中职、大专以及二本、三本院校开展泛IT类校企合作。“我们的定位就是基础人才的供应商，培养应用型人才。”车立民说。

组建专业“辅导员”体系

车立民告诉芥末堆，新迈尔与院校合作的模式是，与院校合作建立“新迈尔班”，由新迈尔来提供相应的课程及班级的运营管理，具体措施是：

• 新迈尔派出驻扎在班级中的指导员，负责班级的管理和拓展内容的运营，并在第一年级负责讲授职业素养课；

• 第二年级为学生提供由新迈尔研发的核心模块化的专业课程；

• 第三年级为学生提供实习实训内容和就业帮助。

车立民解释，新迈尔组建指导员体系的原因，根据国家规定，院校辅导员和学生的配比是1：200，因此院校原有的辅导员体系与学生的关系并不紧密，且功能单一。而新迈尔的指导员与学生的配比在1：100以内，指导员除了承担辅导员原有的管理功能，还会通过职业素养课程和测评的方式帮助学生成长。在管理方面，新迈尔与院校共同实行管理。

在职业素养课程方面，新迈尔选择与北京大学比较心理学实验室进行课程合作，课程包括，演讲、辩论、拓展训练等内容，“我们会将这样的内容与学生的日常生活、课堂生活进行结合。”此外，新迈尔每学期还会进行两次测评，一次是入学时，另一次是学期末，“我们会对学生进行个人纵向心理发展和横向发展进行测评，通过测评来评估我们的教育模型未来如何发展。”

车立民认为，心理学和社会学是大学教育中很重要的两部分，“要想让一个学生从被动学习者变为主动学习者，需要用心理学的方法让他们变得自信，培养情商，使其成为一个全面发展的社会人。”同时，这部分也是社会培训机构没有精力去做的部分。

车立民说，目前新迈尔的指导员体系共有50多人，招聘标准在大学本科及以上，每年需要到中关村进行集训，同时新迈尔会为其提供基本达到当地辅导员的1.5倍工资。

“院校原有的辅导员体系是不稳定的，大多数人认为这只是一个基层工作。”车立民希望通过这样的方式改变人们对原来对辅导员的理解，将辅导员的工作专业化，使其能够将培养学生的经验沉淀下来。

模块化专业课教学

待学生完成大学第一学年的职业素养课程，在第二学年的专业课教学中，从教学管理到期末考试都由新迈尔负责，同时新迈尔采用模块化的教学方式为学生提供专业课教学。

其具体措施是，将每门专业课的学习过程分为教、学、习三个过程，每门课程都是集中在某一段时间进行讲授，每讲完一部分就会进行练习，由新迈尔直属的专业教师到院校中授课。

这个模式的想法来自于车立民自己在大学中的感受。“我在读大学物理的时候，一个大学有5个物理老师，学校的排课方法就是教师便利原则。但这和学生的遗忘曲线是错位的，课程之间存在间隔，在进行下一阶段的学习时已经忘了前面的内容。”

“ 如今在我们的大学中显然是没有办法做改变的，因为我的师资是配合了这样的教学过程。”车立民认为，由于新迈尔的教师可以进行学校之间流动讲课，因此可以完成集中的教、学、习三个过程，能够帮助学生的遗忘曲线和他的学习规律更加匹配，从而提升教学效率。

与此同时，新迈尔还会通过测评的方式对老师的教学过程进行监督。“我们是双向反馈的，一方面我们会监督，另一方面学生也会监督。”车立民表示，整个考核与老师的工资进行连接，这样能够提升师评系统的考核效率。

目前，新迈尔拥有全职老师70多人。芥末堆了解到，新迈尔已经实现签约103所院校，在51所院校实现招生，在校学生6000多人。预计今年底前实现150所院校签约，并争取在150所院校中实现招生。

车立民表示，随着新迈尔签约院校的增加，将成立新迈尔教育研究院，在吸纳更多老师的同时，建立培养和招聘体系，同时帮助有意愿的院校老师进行培训。例如，利用寒暑假时间免费帮助院校培训教师，帮助学校老师理解新迈尔的教学模式。“我们需要发掘高校的老师，在试训的过程当中，帮助优秀的老师进行转化。”

引产入校的实训体系

待学生在学校中完成前两年的课程后，车立民认为，学生在院校原有的教育模式中很难找到很好的实习机会。“首先是难以找到专业对口的工作，且在实习过程中难以积累到实际的经验。”

因此，新迈尔构建了引产入校的模式为学生提供实习实训内容，引入企业实际的商业项目，将其交给实习实训的学生完成。车立民希望通过这样的实习过程，让学生具备进入企业工作的能力。

车立民举例，在新迈尔与企业共建的电商专业中，首先新迈尔会引进十家电商领域的公司，诸如京东、唯品会等。随后，新迈尔会将实习实训的公司分成若干组，每组配备一名企业导师，由企业导师带领学生在新迈尔共建的实训基地完成企业的实际商业项目。每个岗位实习三个月左右，整个电商产业链上的关键岗位均会进行轮岗。

“我们也会对企业老师进行培训，将企业导师和专业课教师进行衔接，使企业更加了解学生的知识掌握情况。”实训期间，企业也会为实习的学生提供工资，同时企业也会在实习过程中进行遴选适合企业的人才。

此外，新迈尔也会帮助有创业意向的学生进行创业。目前，新迈尔与院校共建实训基地，由学校提供物理空间，新迈尔提供所有对应的装修和基地所需的软硬件内容，每个基地单价280万元。新迈尔与学校的合作一般在三到五届学生。

车立民告诉芥末堆，新迈尔今年营收预计达到4000万元，净利润700万元。新迈尔现在的主要收入来源还是与院校的学费分成，今后将逐渐面向B端收费，例如和58、智联等招聘网站对接。“我们向企业端的收费，向产业要钱，把产业做起来了，同时学费也会逐渐降低，这就实现了对职业教育有利的补充。”

据了解，新迈尔正在进行B轮融资，预计融资5000万元，公司估值6亿。车立民希望，将新迈尔建成一个轻资产的泛IT无围墙校园，通过提供教学内容，实习实训内容，还有职业素养体系课程，完成整个教学过程。

“我希望会有这么一天，朋友说来我们家吃饭吧，我们家孩子被新迈尔办的高职给录取了。”