近期，央视教育创新纪录片《育见未来》主创团队专访了MOOC之父史蒂芬·道恩斯，就MOOC、教育创新、未来教育等话题展开深入探讨。史蒂芬·道恩斯对纪录片《育见未来》表示期待，“在未来，人们会体会到学习是关于改变和自我提升的事情，而不只是获取知识、获得技能和能力。学习应该是面向未来的，而不仅仅是关注当下学到的技能。《育见未来》纪录片将会是一个很好的思考学习的方式，甚至是对思考人类存在于社会的深层原因的实践与尝试。当我们把‘成为尽可能完整的人’作为学习的愿望和目标时，学习最大化便会发生”。

史蒂芬•道恩斯（Stephen Downes）

史蒂芬·道恩斯对MOOC的理解

MOOC的含义包括Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）、Course（课程）这四个词。“大规模”是指它可以同时容纳很多人。“开放”的意义在于它没有参与障碍，人们可以在不付钱的情况下访问内容和交流，而无需注册或登录，且参与的方式是自己选择的。“在线”最重要的意义在于它所有的内容、讨论是完全在互联网上实现的。“课程”一般就是与教授们间的谈话或对话。但是从理论上说，MOOC基于有序规则的一种学习过程——人们进入课程，公开参与并以他们自己的方式在线参与一系列活动。在MOOC上，每个人都可以定义自己的学习准则并控制学习进度，随心所欲地得到任何他们想要的知识。这在教育上是一种独特的概念。

如今世界上有不同的MOOC模式，比如我创建的cMOOC模式（基于关联主义学习理论）和由美国主要大学创建的xMOOC模式（基于行为主义学习理论）。美国主要大学创建的MOOC模仿了传统的线下课程体系，利用互联网技术在线上开展一系列的讲座，制造了大量教授在传统课堂上授课的视频和一系列的在线作业的视频，让每个观看视频的人都研究相同的内容，并试图取得相同的结果，这只能算是简单的线下课程线上化。这与我所倡导的MOOC很不一样。从动机上来讲，美国的MOOC是围绕公司形成的，例如Coursera、Udacity。这些公司是由风险投资家资助的，需要赚钱，所以他们会提供内容，让人们看视频、做练习。但是，他们不提供学位，而是提供证书。如果你想要证书，那么你将不得不支付金钱。而我倡导的MOOC没有涉及商业化，作为一个社区，是基于完全自由的参与，而且课程中没有学生和教授的区别，人们一起学习，比较优秀的人可以成为其他人的榜样。

开放的在线学习会创造新的知识

关联主义的观点认为：知识实际上是我们不同个体之间的联系。在人体中，大脑形状的变化是基于我们的经验和所做的事情的。在神经科学中，这被称为神经可塑性，所以我们对学习的理解是基于我们对神经可塑性的理解。但是我们也扩展了这个概念，就是说人们不仅可以拥有个人知识，还可以拥有社会知识。社会知识是建立在人与事物和思想之间的联系上。知识是事物之间的联系。学习就是在形成事物之间的这种联系。

开放的在线学习因为自由开放可以提供给人们很多不同的想法。因为自由开放，任何人都可以参与到其中来。我们有这么多不同地区、语言、背景、经历的人，而每一个都带来了自己的独特之处。他们进入课程后，开始说话、开始谈论各种各样的实物。由于他们如此不同，所以只要你创造这样一个开放的环境便会创造新的知识，并可以看到那些知识是如何开始创建的。我们开始看到，社区元素和互动元素被越来越多地引入MOOC。即使是没有任何社区元素的MOOC,它的学习者一般也会自主创建社区。这就是学习者创造了他们所需要的MOOC的一部分，以便在他们的学习中相互支持。

科技创新对教育的推动作用

如果没有互联网提供的技术，MOOC是不可能实现的。网络赋予了我们共同学习的能力。社会化学习并不是依靠大学和教授，而是人们自发组织并相互学习的过程。这是MOOC的一个非常重要的成就。现在很多人在谈论VR(虚拟现实)和AR(增强现实),这些技术都会对我们的学习过程提供支持。它会帮助我们发展更高级的学习技能，这将是非常有用的。

未来教育将是个人的学习。试想一下，除了手机、钱包，学习也可以形成个人与社会其它部分之间的联系。在开放的在线学习环境下，每个人都有自己的个人学习设备，并有能力来充分利用它。在学习中不只是“听对话”，而是成为谈话的一部分；不只是消费观念，而是产生新想法。让学习者获得支持，拥有他所需要的资源，这些只是学习中的一小部分，更重要的应该是能够互动，让学习者建立或创造反映自己学习的东西，并与其他人进行分享。这才是能够创造未来，让教育真正变化的学习技术。

当然，在加拿大、美国和中国的教育中考试仍然是学习中非常重要的组成部分。但考试就像一场比赛、一种游戏。有些人擅长这样的游戏，就会得到很高分数。所以测试和考试对个人成就来说是一个并不完美的记录。而当人们有了个性化的学习环境和工具，所有的学习过程和成果都可以用工具记录下来，形成学习大数据。人工智能将被用来分析个人学习数据，并通过分析这些数据来了解某人是否适合某个工作。因此我对未来学习的认识不会是学位或证书，而将是一个工作机会。

史蒂芬 道恩斯（左二）、纪录片导演石岚（中）

 史蒂芬•道恩斯

史蒂芬•道恩斯（Stephen Downes），加拿大国家研究委员会高级研究员，MOOC创始人之一。现就职于加拿大国家研究委员会学习和效能支持系统计划。该计划主要任务是开发各种个人学习技术，并进行学习分析。史蒂芬•道恩斯在25年的从业历程中发展并应用了一系列创新型技术：1990年代的多用户域（MUDs）、2000年代的开放型在线社区、2010年代的个人学习环境。作为开放教育运动的引领者之一，他开创了开放教育资源中学习对象的早期工作。撰写大量有关在线学习和网络学习的文章，开发了学习管理和内容聚合软件，与此同时，他是关联主义的主要倡导者，该理论描述了人们如何通过网络连接和学习。

（本文转自公众号“中关村互联网教育创新中心”，原标题《育见未来丨纪录片专访第七站：专家访谈之MOOC之父史蒂芬 • 道恩斯》）