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芥末堆 东耳 2月20日

2017年6月份，我开始接触STEAM教育。在此之前，我与多数人一样甚至都没听过这个词。如果说有一些感想，那多数是在与创业者交流的过程中学习到的。总结来看，过去一年，STEAM教育的发展相对比较平稳，依旧是多数分散的机构各自为战，在保持一定增长速度的同时，并没有垄断性的机构出现。

目前，行业依旧存在一些普遍的问题，比如课程体系不完善，师资匮乏、加盟制度乱象多等。大多数机构仍处于摸索阶段，多数公司集硬件生产、课程开发、师资培训、加盟扩张等于一身，综合发展，行业细化分工并不明显。

不过，总体来说，行业还是向上发展了。以机器人教育行业为例，用曾经收集过一位创业者的话说就是，“2013年，很多家长不知道机器人教育，但因为竞争小，还比较好招生，现在招生容易些了，但竞争加剧了。不过，行业整体还是向上发展了。毕竟那时我还在跟家长解释什么是机器人教育，而现在我开始帮一些家长分析选择哪个机构了。”

热度不减，但短期难有大爆发

数据显示，2017年总融资额达6.8亿，种子天使轮次融资依然居多，相比于15年和16年，A轮和B轮融资的比例均有所增加，但仍未出现后期轮次融资。即使是相对受认可的Makeblock，融资目前也停留在B轮。

投资机构的谨慎并非无道理。以机器人教育为例，我们在收集中了解到，多数线下机构的业务增长并不是特别明显，因为是非刚需，跟学科教育很难竞争，而家长端的意识还未培育完成，因此很多机器人教育线下培训机构正处于一种很尴尬的境地。

线下运营模式太重，需要顾及的方面太多，一些机器人教育机构开始寻求转型。一部分机构正逐渐关闭线下门店，而硬件的研发、生产、销售成为很多机构的选择。或许是看到了Makeblock的发展情况，很多机构今年开始自己研发硬件产品，或者在原有硬件产品的基础上做优化升级，布局C端市场。

多数人认为，STEAM教育还是蓝海市场，爆发虽然是迟早的事情。有意思的是，身在其中的创业者的感受却截然相反：“作为围墙内的人，我明显感觉到市场现在供给远远大于需求。在深圳，一条街上可以有三四家机器人教育培训机构，竞争加剧的程度远超过市场空间的增长幅度。”

随着STEAM教育的发展，被称作“第三门语言”的编程也站上了风口。单就少儿编程领域，2017年少儿编程教育领域共发生融资事件14起，融资总额呈直线上升。不过，除编程猫总获亿元以上融资额，达到B轮外，大多数少儿编程项目融资停留在天使、Pre-A阶段。

少儿编程教育产业链可以分为：上游（工具）—中游（内容）—下游（培训和硬件）。在玩家分布上，国内少儿编程玩家大部分是在Scratch 的基础上进行课程开发，后期按照代码编程、算法编程等进行进阶，这类公司以培训为主。当然也有像编程猫、极客晨星这类开发编程工具的公司，前期投入较大，培训属性相对弱化。与此同时，在少儿编程领域，线上教学模式颇受认可。无论是1V1、1VN模式均受资本市场青睐。 

综合来看，中国市场上的STEAM教育机构们尚未形成核心壁垒，STEAM教育会保持目前的发展现状，很难在短期内爆发。

对教学内容进行分层，线上线下结合或是趋势

随着在线教学技术的发展和实践，STEAM教育也已经开始实行在线教学，包括录播与直播课程，然后将硬件产品寄送到家。这样不仅可以解决机构的师资问题，也可以将受众范围扩展到全国。但是，与英语教学不同，STEAM教育类课程因为偏动手实践，大多通过项目式教学进行授课，因此，在发展过程中出现了很多问题。

STEAM教育强调项目式教学，授课过程中会涉及复杂的任务，让学生参与到设计、问题解决、测试、反思等过程中去。老师应根据学生情况予以个性化的辅导。因此，一些具备较强灵活性的课程不适合线上化，而一些相对固定化的课程适合线上教学。

无论是师资培训，还是面向学生的课程，都应提前对年龄、STEAM所对应的每块内容、教学场景等进行分层，最终形成以直播、录播、文字资料、音频、线下校区等相结合的混合模式。

因此，对于STEAM类课程来讲，是否适合线上化取决于教学目标是什么。对于以线上导流、科普为主的教学目标，纯线上课程可以达到相应效果。但对于以实践STEAM教育理念为主的教学，纯线上教学模式不可行，线上线下结合更为合理。

但对于编程教育，其教学道具本身就是自带在线化属性的PC，学生通过操作软件进行学习。即使出现问题，老师也可以远程操控学生电脑解决。此外，编程软件很容易实现教育产品的标准化，未来结合人工智能、大数据能大大减低对老师的依赖和人为非标因素。