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芥末堆文，近日，学而思宣布小学数学升级，将在课程大纲、授课形式、评价标准等方面进行调整。学而思表示，课程严格对标《义务教育数学课程标准》，目前学而思最新课程体系交各地教育主管部门审核。

张邦鑫在学而思钉钉内发布的关于学而思小学数学重大升级的公告

此次学而思小学数学升级，除了暑假班报名前夕吸引生源，也符合好未来董事长张邦鑫此前所表达的，好未来正全面转型学科类素质教育。此次升级算是继学而思大语文、学而思英语“未来系列”等科目之后，数学科目的“素质化升级改造”。

学而思自2017年7月31日宣布品牌升级，旗下学科教育都在经历“素质化”过程。在学而思品牌升级的背后，不但有自身主动转型的动力，中国家长观念的变化，中国学科教育整体认知的提升等一系列内外因素，还有政策方面的减负、禁赛等诱因。

自新高考改革以来，政策已经在标示从应试教育向综合素质教育的转变方向。今年以来的四部委联合发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，各地纷纷出台配套管理办法。对政策敏感的课外学科辅导，自然也要随之改变。从学而思小学数学升级，可以看到政策监管之下，寻求“提分升学”之外的卖点成为教育培训机构的求生之路。此前一直被认为是非必需的AI技术，似乎将成为“救命稻草”。

作为引导与规范的教育政策

作为公立教育补充的课外学科辅导，对于教育政策更加敏感。教育政策引导教育行业发展方向的同时，也在规范着教育机构的前进脚步。回顾近年来的重大教育政策：

新高考改革和《中国学生发展核心素养》是近两年最重要的教育政策之二，唯分数论被打破，素质教育时代将要到来；

教育部等四部委下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，要切断各类考试、竞赛成绩与招生联系，校外减负成为落实重点；

三部门联合督查校外培训机构整治工作：5月9日至15日，教育部、民政部，国家市场监管总局将派出七个督查组，赴华北地区、东北地区、华东地区、华中地区、华南地区、西南地区、西北地区开展专项督查，覆盖全国31个省份和新疆生产建设兵团。 

新高考对学生考核要求有了很大变化，考试学科6选3或7选3，考核标准更注重过程和能力。《中国学生发展核心素养》明确育人标准，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个基本方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当及实践创新等6大素养。 

然而新高考在录取环节的“两依据一参考”（依据考试成绩、平时学业成绩，参考综合素质评价）依然没能摆脱“分数崇拜”，核心素养培养如何落地仍然成谜。政策初期的不明朗，反而加剧学生家长的焦虑感。结果是校外培训机构学科类培训“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等不良行为反而适得其反，愈演愈烈。 

引导无力，整治加码。今年3月，教育部等四部门联合发文，开展校外培训机构专项治理行动，揭开了新一轮“减负”的大幕。随后各地纷纷出台配套管理办法，开始了校内外同摸排、同治理行动。 

遏制校外教育的无规无序发展，建立校外培训机构的监管和治理体系的大潮之下，主动求变意味着存活几率更大。从学而思品牌升级开始，停办杯赛、授课时间调整、签署行业承诺都在表明顺应政策引导、响应减负号召是学而思的明智之举。

学而思小学数学升级：大纲范围对标《课表》、评价标准多元化

好未来董事长张邦鑫曾表示，好未来正全面转型学科类素质教育。此次学而思小学数学升级涉及教学大纲、授课形式、评价标准等方面：

• 按教育主管部门要求，课程严格对标《义务教育数学课程标准》，目前学而思最新课程体系交各地教育主管部门审核；

• 增加动手环节、课堂活动环节；优化小讲师视频录制环节，增强学生、教师、家长之间的互动；

• 增加数学文化元素，课程开端采用情境式带入的方式进行知识的铺垫和引导，课程收尾包含数学知识在生活应用方面的延伸。 

• 改变原有单纯分数评价形式，调整为多元能力评价——在知识掌握评价的基础上，增加能力层面评价。 

学而思方面表示，在学科升级的同时，学而思小学数学还将保持以趣味数学为导向；保持同步知识的适度加深和拓展，根据学员情况做适度匹配教学内容；为学员记录学习数据，实现个性化学习内容、学习报告。

对于此次升级，学而思方面表示，课外辅导机构作为公立教育的有益补充，未来三年学而思每学期都会根据政策需要和客户需求，不断调整和升级课程。

政策之下：升级已成必需，AI技术或成救命稻草

昨日发布的三部门联合督查校外培训机构整治工作反映出，针对校外培训机构的整治工作并不是一阵风。主动合规、拥抱政策才是教育培训机构的明智之举。

例如，今年4月，海淀区民办教育协会组织开展了《海淀区民办教育培训机构承诺书》签约仪式，新东方、学而思、高思、翰文、学大教育等26家培训机构成为首批签署承诺书的培训机构，承诺将规范培训与招生，减轻中小学生课外负担。

监管之下，教育培训机构传统的“提分升学”服务已经不再能够作为卖点。此外，中国家长对于优质教育资源的需求愈发强烈，而“提分”早已远远不是家长们的唯一需求，孩子综合能力的权重越来越大。

对于教育培训机构而言，合规的同时，寻找新的“卖点”成为关键。顺应政策引导，从应试教育到综合素质教育的升级成为教育行业的殊途同归之路，然而如何融合知识学习与综合能力培养并非易事。一直被视为非必需的AI技术，也许是最后一根“救命稻草”。