近几年，教育技术学逐渐引起人们的注意。
随着技术日新月异的发展，人工智能、虚拟现实、增强现实等技术在教育领域的深度融合，学校和老师终于不再只盯着手中的粉笔、面前的黑板，他们开始瞄向技术领域，希望借助技术，实现更好的教学。
于是，曾经冷门的专业成为大家好奇的对象。许多老师想通过修教育技术学科，更好地武装自己，成为中国教育创新的参与者。
而另一方面，跨学科味道浓郁的教育技术学既融合了传统教育教学，又融合了计算机科学，多学科的融合也暴露了一些缺点，即课程虽多却不深入，学生想要深入学习、钻研，就要在课后花费大量时间自己查资料、找资源。
为了帮助老师们更好地了解、落地教育技术，我们最近整理了一些国际顶尖大学的相关课程，这些课程都可以免费学习（想要证书，需付费）。此外，国内也有很多教育技术方面优秀的MOOC课程，我们选了3个，以飨读者！
教育技术
来源：佐治亚理工学院；时长：16周；等级：入门
佐治亚理工学院的教育技术课程是研究生入门课，同时也是一门设计、研究“技术与教育如何交叉”的高级项目导向课程。因此，本课程提供了教育技术领域大量研究课题的信息，包括教学战略、研究方法、现有工具、公开问题等。
你可以选择自己感兴趣的，能够产生项目创意的领域学习。例如，如果你对研究感兴趣，可以钻研某研究领域的适用研究方法、相关的教学策略或理论，以及该领域的最新发展。如果你对设计感兴趣，可以钻研某领域的相关教学策略或理论，该领域当前流行的工具，以及需要解决的问题。
你会学到什么？
如果你对技术如何在理论层面帮助教育感兴趣，那么你的学习目标将包括研究方法、有用的教学策略和该领域当前的理论。
如果你对帮助学习者更好学习的技术设计感兴趣，那么你的学习目标将包括教学策略的相关知识，最新的工具，以及教育和技术方面的问题。
如果你有兴趣评估现有技术，那么你的学习目标将包括用户测试中的研究方法、当前最先进的工具以及围绕这些工具所产生的影响与问题。
如果你想为教育事业做出更广泛的贡献，而不是只关注学习，那么，你的学习目标将包括了解当前这一领域存在的问题、教育中技术工具带来的问题以及解决这些问题现有的工具。
先决条件
在学这门课之前，想清楚这些问题:
是否愿意在整个课程中写几篇文章，包括个人反思、文章回复、项目建议和项目报告？
是否愿意参与要进行大量论坛互动的课程？
在一个小组里工作舒服吗？或者，你是否愿意独自承担一个大规模的项目？
热爱教育吗？理想情况下，是否对自己可能喜欢构建的工具或在本课程中可能喜欢研究的问题，有了一些初步想法？
你对这种大型的、开放式的、学生自主学习的课程满意吗？
注意：本课程不需要有EdTech的经验。不需要特定的编程知识。如果你更喜欢做研究，可能根本不需要做任何编程。
教学设计和技术：学习理论
来源：马里兰大学；开课时间：2018年6月4日；时长:8周，每周4-6小时；等级：中等
本课程探讨了学习理论从传统的苏格拉底方法到新兴的学习科学的演变。你还会学习如何使用绩效式评估的课程设计模式，创建有效的、吸引人的学习体验。此外，课程还包括探讨技术在支持和加强教学过程中的作用。
你会学到什么？
学习理论及其在网络学习设计中的应用。
技术在教学过程中的作用。
课程设计与布卢姆分类法在学生学习过程中的应用。
撰写有效的绩效评估和评分规则。
课程大纲
第1周：你的学习环境
第2周：学习理论：行为主义
第3周：学习理论：建构主义
第4周：学习理论：认知主义和连接主义
第5周：学习理论：成人教育学
第6周：复杂学习理论：真实的评估、体验式学习和项目式学习
第7周：复杂学习理论：服务式学习与游戏化
第8周：技术在学习中的作用
教学设计：数字媒体、新工具和技术
来源：马里兰大学；时长：8周，每周4-6小时；等级：中等
这门课程教你探索数字媒体的设计、开发和集成以增强学习体验，并研究媒体、新兴工具、移动工具以及在线应用程序如何影响使用了技术的学习环境。
你会学到什么？
设计和使用教材来加强网络教学。
开发技术强化学习经验的课程设计技巧。
让利益相关者参与协作、设计、评估学习经验和计划。
课程大纲
第1周：数字媒体的使用与实践
第2周：技术工具：从Web 2.0到Web 3.0及更高版本
第3周：使用开源数字媒体、免费软件和共享软件来加强学习
第4周：课程设计：参与、协作和演示
第5周：故事板：讲述你的故事
第6周：音频工具和学习实践
第7周：电子学习写作工具与教学设计策略
第8周：视频编辑工具与教学设计策略
教学设计模型
来源：马里兰大学；时长：8周，每周4-6小时；等级：中等
在本课程中，我们将了解在线学习的历史和发展，探索传统的教学设计模式，以及学习设计方法在创建网络学习体验方面的进展。在教学设计过程中，与课题专家合作。
你还会学到课程设计、协作和提问的技巧，以便在制定在线课程大纲时达成共识。
你会学到什么？
运用教学设计模式开发网络学习体验。
与课题专家合作。
创建设计文档来指导在线课程开发过程。
课程大纲
模块1：学习的演变
模块2：ADDIE设计模型
模块3：迪克和凯里设计模型
模块4：通过设计实现理解
模块5：在线学习的快速设计
模块6：教学系统开发
模块7：学习目标
模块8：适应性学习
推动有抱负的教学和学习
来源：密歇根大学；时长：4周，每周2-4小时；等级：高级
本课程是密歇根大学与微软合作开发的，目的是帮助K-12学校的领导者在课堂上推动教师追求有抱负的教学。
课程既适用于个别领导者，也适用于学校、学习或教育系统的领导团队，目标是为学生提高教育机会和成果。
你会学到什么？
有抱负的教学的意义和实践。
在有抱负的教学中使用技术。
利用以研究为基础的框架来组织学校和教育系统，以支持有抱负的教学。
运用领导策略和技巧来激励和支持积极的变革。
教育中的改进科学
来源：密歇根大学；时长：8周，每周2-4小时；等级：高级
改进科学源于工业和医疗保健领域，是一种严谨的教育创新方法，支持教师、领导者和研究人员合作解决具体的实践问题。改进科学以研究为基础，以证据为导向，目标是提高教育实践的有效性。
它能改善学习机会和学生表现，并通过改进学生、教师和领导的日常工作，缩小学生成绩差距。
你会学到什么？
提高教育和其他行业科学水平的原则和方法。
在学校和教育系统中引入改进科学的方法。
通过网络加速改进的方法。
课程大纲
第1课：改进科学导论
第2课：了解问题和产生该问题的系统
第3课：聚焦集体的努力
第4课：测试和构建证据
第5课：大规模提升质量
第6课：融会贯通
持续教育改进的研究案例
来源：密歇根大学；时长：8周，每周2-4小时；等级：高级
本课程以改进科学为基础，用新的方式共同解决实际问题。
该课程由密歇根大学和卡内基教学促进基金会合作开发，通过案例研究帮助学习者深入三种创新方法的设计、组织和管理中。
课程大纲
第1课：创新与改进的基本逻辑
第2课：改进科学在教育创新中的应用
注:案例研究包括网络化改进社区、基于设计的实施研究、投递学、精益/六西格玛和正向偏差。
设计和领导学习系统
来源：密歇根大学；时长: 8 周，每周2-4小时；等级：高级
本课程帮助学习者探索教育创新的四个主要逻辑：建立事业、扩散事业、孵化事业、进化事业。
这些逻辑中的每一种都已成功地应用于不同类型的课堂、学校和系统，但每种逻辑都有缺陷。
为了解它们的潜力和缺陷，学习者将在本课程中，运用这些逻辑来分析一些国家以实践为中心的大规模教育创新的典型案例。
你会学到什么？
思考和推理创新是如何在学校和系统中产生、使用和提炼知识的。
评估创新战略是否适合当地环境。
协调创新战略和有抱负的教学目标。
课程大纲
第一部分：教育创新的主导逻辑
包括教育政策、研究与实践的关系。
第二部分：以实践为中心的大规模教育创新案例分析
艺术家教师入门
来源：昆士兰科技大学；时长：3部分，每部分用时14小时；等级：高级
本课程介绍了“艺术家教师”。通过艺术家教师实践的例子，你将了解许多技能。根据这些示例，你可以设计一个符合自己兴趣和技能水平的入门级项目。
课程大纲
第一部分：什么是艺术家教师？（6月6日）
1.什么是艺术家教师？
2.艺术家教师项目：Mass Bolero
3.艺术家教师项目：Mass Bolero分析
4. Mass Bolero：适应性和18个次要问题
第二部分：艺术教学领域（6月13日）
1.艺术家教师的项目框架
2.艺术家教师需要的能力
3.展望未来：三个项目扩大了艺术教学的范围
4.结论：从项目到现场
第三部分：成为艺术家教师（6月20日）
1 .个人素质与艺术教学
2 .合作学习
3 .未来的艺术家教师
除了国外有这些顶级的教育技术课程外，国内也有很多很棒的大学MOOC课程，我们整理了3个，分享给大家！
教学设计原理与方法
开课时间： 2018年03月12日- 05月30日；时长：12周，4-6小时每周；等级：入门
“教学设计原理与方法”课程，由华南师范大学博士生导师谢幼如教授主持。
课程内容包括“什么是教学设计”“如何进行前端分析”“智慧学习环境设计”“数字教学资源设计”“智慧课堂设计”“智慧学习评价设计”“教学设计创新与发展”，既涵盖了教学设计领域的基本原理与主要方法，也体现了教学设计理论的前沿动态与发展趋势。
同学们是非常喜爱这门课程的：
学习导图
课程大纲
学习准备篇
猜猜看：谁会和我一起学习？
活动0.1 课程适合我吗？
活动0.2 做好准备了吗？
模块一 什么是教学设计
活动1.1 教学设计的概念与内涵
活动1.2 教学设计的应用领域
活动1.3 教学设计的创新与发展
活动1.4 教学设计案例展示
模块二 如何进行前端分析
活动2.1 教学内容分析
活动2.2 教学目标分析
活动2.3 学习者特征分析
活动2.4 前端分析的工具与案例
模块三 智慧学习环境的设计
活动3.1 智慧学习环境设计（上）
活动3.2 智慧学习环境设计（下）
活动3.3 智慧学习环境设计案例
▶ 《数字教学资源设计》专题导言
带你走进数字教学资源设计
模块四 微课的设计
活动4.1 什么是微课
活动4.2 微课的设计
活动4.3 微课的制作
活动4.4 微课设计与制作工具
活动4.5 微课的设计案例
模块五 多媒体课件的设计
活动5.1 什么是多媒体课件
活动5.2 多媒体课件的类型
活动5.3 多媒体课件的设计
活动5.4 多媒体课件设计模板与案例
模块六 虚拟仿真实训资源的设计
活动6.1 虚拟仿真实训资源概述
活动6.2 虚拟仿真实训系统的设计
活动6.3 虚拟仿真实训系统的设计案例
模块七 在线开放课程的设计
活动7.1 在线开放课程概述
活动7.2 在线开放课程的设计（上）
活动7.3 在线开放课程的设计（下）
活动7.4 在线开放课程的设计案例分析
活动7.5 在线开放课程的设计案例
★ 《数字教学资源设计》专题小结
专题小结
项目实践一：数字教学资源设计
▶ 《智慧课堂教学设计》专题导言
带你走进智慧课堂教学设计
模块八 优课的设计
活动8.1 什么是优课
活动8.2 优课的教学模式
活动8.3 优课的教学设计
活动8.4 “磨课”之“教师说课”
活动8.5 “磨课”之“磨教学设计理念”
活动8.6 “磨课”之“磨信息技术创新应用”
活动8.7 “磨课”之“磨教学过程”
活动8.8 优课《雷锋叔叔，你在哪里》案例分析
活动8.9 优课的设计案例
模块九 翻转课堂的设计
活动9.1 翻转课堂及其特征
活动9.2 翻转课堂典型模式
活动9.3 翻转课堂的设计
活动9.4 翻转课堂的设计案例分析
活动9.5 翻转课堂的设计工具与活动
活动9.6 翻转课堂的设计案例
模块十 混合学习的设计
活动10.1 混合学习概述
活动10.2 混合学习的设计
活动10.3 典型混合学习模式
活动10.4 混合学习的设计案例
模块十一 企业培训的设计
活动11.1 企业培训的概述
活动11.2 企业培训的设计
活动11.3 企业培训的设计案例
★ 《智慧课堂教学设计》专题小结
专题小结
项目实践二：智慧课堂教学设计
模块十二 智慧学习评价的设计
活动12.1 智慧学习评价及过程
活动12.2 典型的智慧学习评价设计
活动12.3 智慧学习评价的设计案例
模块十三 教学设计的创新与发展
活动13.1 重视学习科学的研究和应用
活动13.2 关注新技术的发展和应用
活动13.3 聚焦智慧学习与智慧课堂的设计
活动13.4 创新教学设计方法的研究
活动13.5 教学设计的创新与发展
★ 本课程总结
课程总结
智慧课堂教学
开课时间： 2018年03月16日 -05月13日；时长：7周，3-5小时每周；等级：中等
本课程涵盖“走进智慧课堂”“智慧课堂环境”“智慧课堂教学设计”“智慧课堂教学模式”和“智慧课堂教学评价”五大专题。准备了大量的教学资源和来自名校名师的真实案例，直击中小学一线课堂。
你会学到什么？
明晰智慧课堂教学的概念和内涵。
掌握智慧课堂教学设计，学会运用智慧课堂教学模式。
掌握智慧课堂教学评价的过程与方法。
先决条件
本课程主要针对一线教师，希望你有一定的教学设计能力与教学实施能力，推荐学习《教学设计原理与方法》。
学生感受
课程大纲
第0周 学习准备篇
猜猜看：谁会和我一起学习？
活动0.1 课程适合我吗？
活动0.2 做好准备了吗？
谈观点：你认为教师为什么需要进行智慧课堂教学？
第1周 走进智慧课堂
活动1.0 本周学习导语
活动1.1 智慧课堂的起源
活动1.2 智慧课堂的内涵
活动1.3 智慧课堂教学之路
活动1.4 本周学习总结
第2周 智慧课堂环境
活动2.0 本周学习导语
活动2.1 智慧教室
活动2.2 电子书包系统
活动2.3 交互式电子白板系统
活动2.4 智能录播系统
活动2.5 环境与教育：回归教育本质
活动2.6 本周学习总结
第二模块测试
第3周 智慧课堂教学设计
活动3.0 本周学习导语
活动3.1 什么是智慧课堂教学设计
活动3.2 四步玩转智慧课堂教学设计
活动3.3 智慧课堂教学案例解读
活动3.4 本周学习总结
我的智慧课堂初步教学设计方案（V0）
第三模块测试
我的智慧课堂初步教学设计方案（V1）
第4周 智慧课堂教学模式
活动4.0 本周学习导语
活动4.1 智慧课堂教学模式专题导言
活动4.2 智慧课堂个性化教学模式
活动4.3 智慧课堂探究教学模式
活动4.4 智慧课堂混合教学模式
活动4.5 智慧课堂生成教学模式
活动4.6 本周学习总结
第四模块测试
第5周 智慧课堂教学评价
活动5.0 本周学习导语
活动5.1 什么是智慧课堂教学评价
活动5.2 基于大数据的智慧课堂教学评价
活动5.3 基于可视化技术的智慧课堂教学评价
活动5.4 基于学习分析的智慧课堂教学评价
活动5.5 本周学习总结
我的智慧课堂终极教学设计方案（V2）
第五模块测试
第6周 课程总结与考试
活动6.1 本课程总结
电子书包教学应用
本课程融入可视化学习、个性化学习、翻转课堂、创客教学等理念，全新推出特辑——优课的设计，探讨电子书包应用于课堂的教学策略、教学方法和教学模式，并提供丰富的应用案例。
你会学到什么？
了解什么是电子书包，明晰电子书包的功能特点。
掌握电子书包教学应用的理论与方法。
提升利用电子书包进行教学改革的能力。
先决条件
本课程主要针对一线教师，希望你有一定的教学设计能力与教学实施能力，推荐先学习《教学设计原理与方法》。
学生感受
课程大纲
学习准备篇
0.1 课程适合我吗？
0.2 做好准备了吗？
猜猜看：谁会和我一起学习？
谈谈你对电子书包的理解
第一讲：电子书包走进课堂
1.1 电子书包案例观摩
1.2 什么是电子书包
1.3 电子书包用在哪儿
1.4 电子书包应用设计
1.5 电子书包应用模式
1.6 电子书包轻松玩
大显身手——“电子书包走进课堂”综合测试
第二讲：电子书包支持的可视化
2.0 一线教师访谈：电子书包支持的可视化
2.1 认识可视化
2.2 电子书包支持的数据可视化
2.3 电子书包支持的思维可视化
2.4 电子书包支持的知识可视化
2.5 电子书包支持的可视化案例
大显身手——“电子书包支持的可视化”综合测试
第三讲：电子书包支持的个性化
大显身手——“电子书包支持的个性化”综合测试
3.0 一线教师访谈：电子书包支持的个性化
3.1 什么是个性化学习
3.2 电子书包对个性化学习的功能支持
3.3 电子书包支持的个性化学习设计
3.4 电子书包支持的个性化学习模式
3.5 电子书包支持的个性化案例
第四讲：电子书包支持的翻转课堂
4.0 一线教师访谈：电子书包支持的翻转课堂
4.1 翻转课堂与教学创新
4.2 电子书包的功能作用
4.3 翻转课堂的教学设计
4.4 案例分析
4.5 电子书包支持的翻转课堂案例
大显身手——“电子书包支持的翻转课堂”综合测试
第五讲： 电子书包支持的创客教学
5.0 一线教师访谈：电子书包支持的创客教学
5.1 创客教学的内涵
5.2 电子书包支持的创客教学
大显身手——”电子书包支持的创客教学“综合测试
课程回顾
《电子书包教学应用》课程回顾
特辑：优课的设计
优课的设计1：什么是优课
优课的设计2：优课“四磨”
本文转自微信公众号“智能观”。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。
来源：智能观