很少有人会认为教育正处在变革的前沿，除非它已经让人看到效果，但是这种变革的实际形态却备受争议。

在欧洲一个大型教育科技展上，“谷歌教育”欧洲南部负责人列出他认为的，实现未来学校愿景的三个步骤。

一件必然会引起争议的事儿是，他认为错误的人正在评估学生。对评估学生学到多少负责的应该是公司。

EdTechXEurope是欧洲最大的讨论未来学习和工作方式的会议，吸引全球60个国家的教育者、教育行业人员还有研究人员代表参与。

EdTechXEurope

从个性化学习和学生隐私之间的角力，到国际化教育进入发展中国家市场，EdTechXEurope一天的会议旨在讨论未来五年甚至更远的时间内，教育行业主要面临的挑战和机遇。

在会上，Sanz Lopez 指出教育的一个弊病，应该被制约的就是政治化的一刀切。

他认为老师应该停止教那些非常具体的技能，要突破现有课堂规定的内容进行教学。

Marc Sanz Lopez

对他来讲，个性化教育意味着18世纪教育实践的回归，那时年轻人可以获得高度个性化的教育。不管富有家庭雇佣家教，还是工匠大师带徒弟进入就业市场。

过去200年见证了教学质量为数量做出的牺牲。然而，教学质量和数量关系的扭转意味着，更多的年轻人可以有更灵活和个性化的学习方式，去学习他们热爱的学科。和18世纪倡导的个性化学习不同的是，现在多了自由选择的机会。

Sanz Lopez 强调这种个性化学习不应该是由科技带出来的。教育者思考这个问题的时候，不应该首先考虑科技，而是先从学习核心原则出发，然后再去思考科技如何辅助实现这些目标。

学校太过于强调将知识塞进学生的大脑里，而不是把重心放在创造性解决问题的方法上。

依托科技手段实现教育的转型，需要调整课程重心。Sanz Lopez又提出了塑造适应未来的三种学校发展方式。

1. 终身学习

2. 网络教育

3. 自适应学习和体验式学习

第一步和第三步是互通的。科技的高速发展对工作的影响越来越大，终身学习的理念应贯穿工作始终。

他第二个观点也是最有可能引起争议的观点。他认为教室容易被视作一个筒仓，老师是内部发生事情的唯一作者。

但是当科技进步的时候，学生会获得更多不同的学习方式。比如，来自世界各地的老师，应用现场直播和录播，共同进行课堂教学。

这些网络的建立，将改变学生的学习和评估方式。学校和老师不再以掌握知识为标准（传统考试）来评估学生，而是与合作方一起，共同负责衡量学生技能上的进步。

这使得像耐克一样的公司，会通过考查学生如何建立一个品牌来评价学生。

虽然这些可能会让一部分老师感到震惊。但是对于San Lopez来讲，这能确保学校满足年轻人的需求。如果错误的人继续评估，那么最终会导致学生降到基本水平以下。

随着教育科技公司角色的变化，我们最终会放弃依据年龄不同，来决定教孩子什么。

 “我认为学校还是会存在的，只不过学校内部会发生巨变。”San Lopez说。

本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源福布斯，原文链接，原文作者Nick Morrison。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。