非正式学习空间正越来越受到关注。在空间布置之外，它也是教育理念的传达。教育理念如何从教师的头脑中抽象的概念和方法变为实际的空间布置和相应的教学方案，或许可以从本文的案例中得到启发。

在很多人脑海里，教室是这样的：整个空间是规则立方体，除了门和几扇窗以外，它是半封闭的，整个空间摆放着一排排完全相同的桌椅，整齐划一，颜色是同色调的，它更像一个生产工厂，冷静而严肃。

你有没有想过有一天教室有可能变成这样：整个教室空间不再是规则的形状甚至不是直线型，有曲线或者曲面结构，可能完全没有墙壁将它们隔开，每个桌椅都是不同的材质和形状，不再是屋顶下的教室，可以是蓝天白云或者彩虹下的“游乐场”。这就是现在非常受到关注的非正式学习空间（Informal Learning Space），在世界各地的许多学校都提供了这种学习空间，他们各具特色，在孩子们的成长中发挥着不同的作用。

谢菲尔德哈勒姆大学（Sheffield Hallam University）整理的关于非正式学习空间报告中的一节，可以来简要定义“非正式学习空间”是什么：非正式学习空间是“学生经常光顾的进行自律学习活动的空间。”

这些空间是填补安静的图书馆或者课后学习空间与繁忙严肃的教室空间之间的空白的学习环境，因为它们使学生可以在这样的空间里参与并讨论想法、练习演示、实施小组活动。这样的非正式学习空间通常带有柔软的家具，其所创造的学习环境背后的概念是提供与传统教室空间不同的氛围。

如何规划

这样的非正式学习空间何尝不是一种新型的教育文化呢？如何规划这样的非正式空间呢？

可以本着协同创造（co-creation）的原则布置依赖于高科技的非正式学习空间：

可以是一个兼具社交功能的场所，刺激和鼓励学生进行小组间学习：

也可以将个人和共享空间相结合，既保留独立思考的空间，也提供互相交流的途径：

按照社区模型，结合生态及人文特色创造类似 “庭院”空间：

学习空间实例

我们可以借鉴这些优秀的成果，为国内的孩子提供更好更具创造力的学习空间。

• - 芝加哥巴林顿高中 -Chicago’s Barrington High School

这所高中的非正式空间本着正是协同创造的原则，桌椅以小组形式分开；采用颜色明快、材质柔软的沙发布置；摒弃了严格的直线型设计，将学习的位置分区域设置。在这样的环境下，孩子们可以以小组的形式进行课题的讨论，也可以三五成群在沙发上谈天说地。

• - Macgregor小学 -Macgregor Primary School

跟传统的小学教室相比，这所小学的教室设计别出心裁，运用鲜艳、跳跃、充满生命力的颜色以及曲线型的沙发，取代了原本规矩的方形座椅，在沙发间布置了书架等，既激发孩子们对于颜色和线条的敏感性，又充分考虑了舒适度。

• - King Solomon School -

这所学校的不同作用非正式学习空间采用不同的风格，六边形的彩色格子使整个空间充满童趣，嵌入墙壁的设计节省了空间，又给孩子们提供了一个玩耍的机会；流线型的彩色沙发上孩子们可以抱着一本书阅读；还布置了不规则几何形状的桌椅和木质的书架，使处在对颜色和形状等都非常敏感的时期的孩子们对世界更加充满好奇和求知欲。

• - 剑桥的Stephen Perse Foundation junior school -

剑桥的Stephen Perse Foundation junior school要求建筑师重新设计他们学校的一个区域，这个区域的用途是讲故事。 这个非正式学习空间符合其设计的本意和用途，而且形似一本打开的书籍，这样形象的设计孩子们能够更好的领会教师的意图，也能够激发孩子们讲故事的热情和参与度，这将会对教学的进行起到积极的作用。

• - 康沃尔郡的Nansole academy -

康沃尔郡的Nansloe学院创建了一个故事花园，这正是庭院式的非正式学习空间，里面有一个霍比特人的房子、瀑布、城堡（有一艘模拟船）和这个神奇的蜘蛛网，全部取材于现实生活和自然界或者一些艺术作品，孩子们对有的东西充满熟悉和亲切感，对某些部分充满了好奇心，在这样的环境下，孩子们会减小很多压力，更加快乐而自由的成长。

• - Rosendale学校 -

将现实生活中废弃不用的场景改造成非正式学习空间也是不错的一种想法，保留一些原有的功能，如座位，不过新增了一些更加舒适而充满童趣的垫子，公共汽车摇身一变成了给学生提供阅读和学习的机会的小小图书馆。

• - ACS希灵登国际学校 -ACS Hillingdon International school

为了诗歌周的到来，该校将他们的图书馆改造成的神奇诗歌宫殿，充分利用光影效果，创造了洞穴，窗户变黑，在屋顶安装了七彩的童话灯，营造出神奇的阅读体验，使整个空间生动有趣又充满神秘感。在这里讲一个探秘寻宝的故事，读一首神秘古老的诗歌再合适不过了，空间布置对于整个氛围的把控也十分重要。

• - Saffron Walden的Dame Bradbury’s school -

这个空间复制了自然界的树的形象，颜色明亮而充满生命力，吸引着孩子们靠近它，增加了他们对自然界源源不断的好奇心。这种设计不仅给孩子们提供了休息的位置和很大的储物空间，而且其大树的形象正是象征着孩子们不断成长的过程，这会是一棵即将结满知识果实的知识树。

小结

学习空间的设计传达的是教育理念。教育理念的不断更新，将会以不同的形式体现在空间设计上，如：教育旨在将个人能力与团队协作的培养相结合，学习空间的设计就开始打破以往的墙壁、单独桌椅的限制，尝试运用开放式的空间让孩子们进行协作学习。把握正确的培养方向，像这些学校的非正式学习空间设计一样，教育理念将从教师的头脑中抽象的概念和方法变为实际的空间布置和相应的教学方案。

本文转自微信公众号“顶思”，作者陈飞亚，编辑宫继良。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。