针对深圳家长质疑一所民办学校从衡水引进高考生，是高考移民，破坏高考公平，笔者注意到，网友们并非一致谴责高考移民，反而有网友“嘲讽”“考不过就找茬”，并力挺用分数说话，要求全国实行全国统一考试、统一分数线录取，这样就没有高考移民了。

这些论调是需要理性辨析的。

高考移民一直是富有争议的话题。在当前分省按计划录取的高考制度下，高考移民与异地高考是对立的——允许符合条件的考生异地高考，同时要严厉打击冲着高考而来的高考移民，但是，反对高考移民，又带来各地高考录取资源配置不均衡，各地高考录取率差距的舆论撕裂。要根本解决这一问题，只有推进全国统一考试，以及统一考试基础上的大学自主招生改革。

有不少人强烈呼吁，我国应该全国统一考试，全国统一录取，实行一条分数线。这看上去特别公平，但其实，根本不可行。这是因为我国各地的教育发展很不均衡，如果全国所有地区统一考试，统一划线录取，那些教育薄弱的省市、地区，很可能进重点大学的学生锐减。众所周知，我国在2012年推出了国家扶贫定向招生计划，解决的就是提高贫困地区学生、农村生进重点大学比例越来越低的问题，而导致贫困地区学生、农村生进重点大学比例低的原因是，他们因教育环境等原因，高考成绩比城市学生低。在一省范围内，高考成绩的地区差异都很大，更何况全国所有省市纳入一起进行比较了。

用一条分数线来录取学生，还会带来另一个问题，就是全国陷入高考大竞争，出现全国性的择校以及全国超级中学。在全国统一试卷，一条分数线的情况下，要想取得最好的高考成绩，家长们必然各显神通，把孩子送到教育最发达，或者抓高考成绩成效最突出的地方学习，结果是教育更不公平，而应试竞争更激烈，更会是只育分、不育人。

对于深圳家长质疑这所民办学校从外地引进高考学生，有网友嘲讽说，还不是考不过别人。抛开高考移民不说，难道拼命考过别人，就是教育的追求吗?追求应试分数，已经被认为是很粗陋的教育观，我国的人才培养已深受应试教育之困，很多家长也反对学校教育只育人不育人，近年来，发达地区的学校都在推进教育改革，如果就用分数来评价学校办学，那么，学校教育如何关注学生知识教育之外的人格、心理、综合素养?

不是考不过别人，而是把所有时间用在强化训练学生获得高分，是扭曲的。但在当前，还有很多人信奉“分数至上”，而且为此不择手段。随着我国恢复全国统一命题，采用全国卷的省市越来越多，一些高中学校就开始在这方面做文章，通过与应试名校合作办学方式训练考生提高成绩，可以想象，如果这一做法不及时制止，有的超级中学在破坏本地的教育生态之后，会走出本省，去破坏其他省的教育生态，加剧这些省的升学恶性竞争。这也是深圳家长们特别担忧的一点。

我一直赞成打破分省按计划录取制度，这一制度本身制造各地高考录取机会不公平，把高考指标变为本省户籍人口的蛋糕，也不利于人才自由流动。但是，要打破分省按计划录取制度，不是全国一张卷，可能导致全国大择校，加剧应试教育竞争的一条分数线录取，而是在全国统一考试基础上，实行大学自主招生。

具体操作是，考生可在任何地区参加统一考试，在考试成绩公布后，大学可自主提出申请成绩要求，达到成绩要求者可以自主申请若干所大学，大学结合申请学生的统一考试成绩、大学面试考察成绩（对有必要面试的学生进行测试）、学生教育因素（贫困地区）、家庭因素（农村生）等综合评价录取学生，这样，就打破了户籍限制，实现不分户籍招生，同时，建立起多元评价体系。

结合我国的现实，上述录取方式，可在“双一流”大学或985高校招生中实施，这些学校的招生，考生最关注，而且，由于这些高校属于全国重点大学，理应面向全国招生。而对于省内高校的招生，可继续按统一考试，分省计划招生的方式，因为省立高校由本省资源举办，面向本省更多招生也是合理的。如此，可更大程度扩大高考公平，也让高考制度促进育人，不只是育分而不育人。

本文转载自微信公众号“腾讯教育”，作者熊丙奇，教育学者、21世纪研究院副院长。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。