山东省昌乐一中常务副校长张福涛

“让我们的管理者、教师真心的参与翻转课堂，要让翻转课堂成为常态课堂，那就是我们的文化了。”11月23日，在芥末堆主办的“或跃在渊：教育的信心与发展”GET2020教育科技大会智慧校园分论坛上，山东省昌乐一中常务副校长张福涛以《后疫情时代翻转课堂的融合发展》为题进行分享。

张福涛回顾了昌乐一中翻转课堂的实施进程，从理念认可入手，到如何落地和改进，同时也分析了翻转课堂下一步应该如何改进。面对疫情、新高考改革等等新的变化，翻转课堂如何融合各方力量，成为常态课堂。

教育信息化改革之路

我们是一所老校，目前高中有132个班级，初中是48个，在校学生是8900名，也是全国规模最大、科目最全的翻转课堂学校。从2013年做翻转课堂，从高中、初中各两个班，到2014年166个班全面实施，目前是180个班，已经实施8年了。

我们整个改革之路可以分成四步：

第一步是选择（2009.09---2013.02），技术融合课堂---翻转课堂理念认可；

第二步是落地（2013.03---2014.08），构建基本模式---翻转课堂1.0研究；

第三步是改进（2014.09---2015.08），实施精准教学---翻转课堂数据应用；

第四步是生长（2015.09---2019.12），个性化学习---翻转课堂2.0研究。

第一步，技术融合课堂的理念很重要。技术如何与教学、与学生的学习融合这是一个最关键的问题。举一个例子，我看到华为老总的一个培训，我们在拔河比赛的时候是喊1、2，还是喊1、2、3好？他说喊什么不重要，关键是要大家统一喊，要统一步伐才能够更好的实现目标，所以理念很重要。既然翻转课堂大思路确定了，先做起来慢慢改进。先做的是典型，后做的是任务。

第二步是落地，构建基本模式。基本的策略是四步，首先是实验先行，搞实验班；然后分布实施，全科并行，9科同时进，然后是全部推进，我们做实验班的时候，非实验班的老师也要去听课。

我们一开始碰到了很多问题。刚开始没想到平板电脑还需要充电，发下去一天没电了还需要充电，然后就给每一个班配备了10个插排，教室遍地是插排不行啊，后来想买充电车价格太高了，但我们160个班，这个校长也不肯出，逼着我这个化学老师设计了一个两层的盒子，上层放插排，平时锁着的，下层放平板，每个盒子600块钱，每一个教室配备一个盒子。

第三步是改进，是学生学习力的指导课程，怎么自学？怎么合作？怎么看微课？怎么补教材？从课程设置上，我们就是今天的自习课和明天的正课1:1，当然可能说自习少，正课多，减正课加自习，总时间不变。

昌乐一中课程表

第四步就是生长。北师大的专家和我们一起做了一个促进学生核心素养和关键能力发展的研究。每个学期，每个学科，两位老师从备课、试讲、正讲前后都有模型，例如体现在高中课程改革的项目式学习、主动式学习。 

后疫情时代翻转课堂如何发展？

疫情发生之后，我们第一步做了什么呢？第一节课就是自学，第二节课是微课。一段时间后，学生说看不见老师，又增加了直播课。再后来，他们感到无法和同学交流，我们建立了线上小组交流。后来我们又增加了线上的个别指导，每节课留十分钟学生提问题。最后是每周有线上集体的辅导。

我们首先看一下，影响翻转课堂的因素有哪些？

第一点就是课堂模式，怎样基于学科特点、学习内容特点进一步的优化不同课型的模式，怎样提升学生自主学习的意识等等。第二点是资源开发，我们怎么样开发一些基于核心素养发展的课题。第三是技术应用，基于数据采集、分析、应用，怎样合理使用软件？怎样使用终端？怎样将5G融合到教学里面去？四是怎样总结完善区域、学校实施方案？第五如何帮助企业进一步优化平台软件硬件的技术，让企业更加合理地盈利。

再就是国家政策，我们一直在交流，如何充分利用国家积极推进教育信息化的各类有利政策，规范落实国家关于教育收费的各种政策，这两个是矛盾，怎么去用？我想这是需要考虑的因素。

所以我们想怎么发展呢？还是融合。

第一个融合，融合新高考、新课程理念，整体设计促进学生核心素养发展的翻转课堂模式。目前我们新高考第一批在浙江、上海实施，第二批是山东、北京、天津、海南，第三批就是8个省。我们不管搞什么技术、什么课堂模式，技术介入还是要围绕新教学、新高考完成的。

第二个，融合新课标、新教材、高考评价体系和新技术应用，校企合作开发学习资源。如何做到多样化、个性化、流程化、标准化，这可能需要学校和企业的合作。研究课程标准、评价体系，研究学生、教学，这是学校层面的。企业层面是研究教学、学习心理、技术应用，研究投入、推广，这些资源怎么去利用进一步的优化。

第三步，融合国家政策、企业力量，基于学生学习数据不断优化技术应用。在技术的各个阶段都需要学校的参与，企业的参与。

第四步，融合教师、学生等多方力量，完善翻转课堂实施思路和策略。例如，对实验班老师的评价体系和鼓励机制等等。再一个就是成果融入文化，让我们的管理者、教师真心的参与翻转课堂，要让翻转课堂成为常态课堂，那就是我们的文化了。