从Minerva和Scratch看美国在线教育趋势和中国在线教育的“悖论”

国外特别是美国的教学，现在的“水往东流”。什么意思呢？就是“水”——教学方向，是根据互联网时代重新来设计教学目标、教学方式，甚至教学的地点，人才招聘都是根据互联网时代的需求来决定的。

相反，在中国，互联网越来越火热以后，教育反而向西走了更多了，更多是拿互联网技术把中国现在的应试教育做得更有效率。所以我们看到很多所谓的教育信息化在“铺货”，拿KPI来考验这个孩子作业做了没有，做得好不好，找每一个知识点的遗漏或错误，很典型的是用技术把现在的这个系统做得更强大。

国外教育产品本土化，如何避免“水土不服”？

同属东亚圈的日韩和中国，在文化和观念上便有着差异，更不用说西方人的思维方式会和国内有着什么样的不同。这就导致很多时候，创业者想要解决的，其实并不一定是真正的痛点。

曾经在某次交流活动中，一个创业者引进了一款国外的在线交流互动平台，希望能尽快将产品打进公立校。创始人提出了“利用统一的沟通平台，防止教师私生活公开，保护教师隐私”这个观点。实际上，中国老师需求的并不是生活上的严格保密，他们也会在朋友圈、微博等社交平台上晒照片。许多老师会用一些社交工具添加家长为好友进行一对一的沟通，生活隐私的保护这一点其实是老师的“伪需求”。真正的需求仍旧在于课堂外的减负，即让教师专注教学，又最大程度地减轻教师其他繁杂的管理工作。

宁柏宇：互联网开辟的教育新空间

互联网是人类最大公益:因为互联网所代表的科技，各种教育资源可以低价甚至免费获取，提升了全人类的教育福祉。

互联网用顺人性方式改变教育场景:互联网代表科技发展的大趋势，我们可以少一些价值观判断，充分利用互联网顺应人性，解决教育过程中的各种问题。

教育是根本，商业和公益都是手段:教育人在商业领域和公益领域都在努力，只是侧重点略有不同，平衡好效率和公平，双方可以互相借鉴。

风口上的STEAM教育应该怎么玩？

STEAM教育的过程应该包括五部分：情景学习，与个体有意义关联，逻辑化思维，使用合适的工具，容易学以致用。

自STEAM的概念被提出后的10年间，美国的STEAM教育已有了较大的发展，关于STEAM教学的大纲和相关解读也陆续产生。中国也可以出台本土化的课程标准，但是，目前最主要的还是要转变思维方式，不然STEAM教育就会变成按照固定的套路去验证。我们应该让学生去创造一些东西，在这个过程中科技和技术是很重要的手段。未来几十年世界可能会发生很大的变化，“我们不应该让孩子prepare for the future，而是invent the future。”

日均280万次学习记录，魔方秀张征解秘UGC学习社区该怎么做

高质量内容也往往意味着高成本（抄袭不在讨论范围中），对一些创业企业来说，内容成为了非常沉重的负担。有观点认为，UGC模式是降低内容生产成本的好办法。在一些细分领域（如拍照搜题），也确有产品曾尝试采用UGC的模式，但却有两个很难解决的问题：

1.如何激励内容的生产者

2.如何确保内容质量

其实，社区（Community）并不是互联网带来的产物。作为社会性动物，即使没有互联网，人类也会因地域、亲缘、兴趣等共同的属性而聚集在一起，进行各种社交性活动。而在线上，如果要做一款具有社区性质的产品，兴趣是相比地域、血缘更合适的连接器。对共同喜爱的事物进行探讨，是一种再自然不过的社交行为。

教育领域的风险投资，我怎么看？远远地站着看！

国内的教育市场，还未真正形成“行业消费”概念，无论是O2O或是其他的模式，市场处于早期阶段，但是中国的教育市场规模近万亿，国人十分重视教育，因此吸引众多的关注。

 线下教育而言，大的品牌已经出现，但是小的教育机构依附教育客单价高的条件，还是可以生存下来，中小机构的散装市场仍然存在；线上教育而言，众多的细分领域里，缺少明晰、且盈利模式走通的模式出现，大家都在试，资本愿意花钱去换下一个独角兽。

VIPABC成功地把教育做成一门赚钱的生意

目前，中国外语培训市场的规模预估只有 300 亿，国际化的路线对于投资者来说更有吸引力。和 51talk 走的低价路线、疯狂的收揽用户不同，VIPABC 没有跟随其打价格战，也没有改变自己的师资路线，一直都是做高单价的一对一课程。而这，反而成为吸引投资人最重要的一点。

教育虽然利润率不高，但现金流丰富。谁能收到更多的现金，谁就有更多的投资机会。这是一个目前非常流行的做教育投资的逻辑。只要投资团队有足够的经验，未来公司的规模自然会膨胀，相应的就会获得更多的市场机会、技术迭代的可能性。目前，加入这个投资战队的，都是世界级的投资公司。不出意外，就是共享盛世繁荣的局面。