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今天，Penni带来了一位高中语文老师李会霞的故事分享。每个人的学生时代都少不了听到校园广播和铃声，做老师27年，她的体会似乎颇深。

请读：

我出生于1970年10月10日，9岁开始读小学，17岁初中毕业考入上蔡师范学校，20岁中师毕业开始走进中小学校园，成为一名中小学教师。26岁，我边教学边通过自学考试获得了河南大学的大专学历。31岁参加成人高招考试，考上河南省教育学院中文系。脱产2年，获得本科学历后，33岁进入一所县城高中——襄城高中教高中语文课至今。

27年的教龄，从教小学生到教高中生，“做一个美丽的教育者，做一个诗意的生活者”一直是我人生的座右铭。

要说我的教育生涯中最印象深刻的事，这算一件：襄城高中的校园铃声“改天换地”了。

我觉得这不是小事。或者说，教育无小事。

作为河南省第一批示范性高中之一，一所中原腹地小县城的“最高学府”，一片86万多襄城人民寄托着深挚教育期望的“希望的田野”，一个占地面积365亩的高中校园，拥有六千多名学生，四百多名教职工，这里的一草一木都关情，一枝一叶都是爱，点点滴滴都是青春的“故事”，一言一行都是生命的“奠基”。

校园铃声，本身就是校园文化的一个重要的组成部分。它的每一个“音符”，每一段“旋律”，都是一种潜移默化的“熏陶”和“润泽”，它是有自己“独特的生命力”的。它是一种唤醒、一种启示，它在耕耘心田的同时又在悄悄地播种，它在摇曳人神魂的同时又在默默地扶植。它小得让你意识不到它的存在，但当你失去它的时候又分明感到一种彻痛。它是“大音希声”，“大象无形”。它与我们日夜陪伴的孩子们的成长有关联，与我们每一个人的精神发育有关联，与教师的日常工作和生活有关联，它是校园里一个神圣的存在，就像课堂，就像黑板，就像粉笔，就像课桌，就像脚下的三尺讲坛，手中的三尺教鞭，它们都是有生命的“神物”，是值得我们敬畏和仰望的。作为凡人凡胎，我们是不能“说动就动”的，是要“三思而后行”的。

我是2003年7月来到这里的，14年来，我和数以万计的莘莘学子都静静地聆听着校园流行歌曲声或者纯粹的管弦乐声学习、生活的。我们在歌声响起的时候开始，从办公室里拿着课堂材料走出，踏着那宁静悠远的旋律缓缓走进课堂，歌声止断处，肃然起敬时，随着一声洪亮的“上课”，全班同学“拔地而起”，齐声言“老师好”，我们教师郑重回应道“同学们好”，接着顺势落座，一节课就这样拉开了帷幕。二十多年，我的教育生涯就是这么一路走下来的。歌声，上课声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事留心。

我至今犹记得，有一年的校园铃声里有一首歌曲，旋律优雅从容，灵动活泼，我特别喜欢，每天凝神聆听都是一种莫大的、美妙的享受。我不知道这首歌叫什么，但百听不厌。于是有一次课间我就询问学生，他们告诉我这首歌叫《挥着翅膀的女孩》。从此，这首歌就留在了我的记忆深处。还有一首校园铃声歌曲，我很熟悉，就是家喻户晓的《感恩的心》。从它第一次成为我们的校园铃声时，我就知道这样的旋律是来自大地的颂歌，它被选为校园歌曲，是带着神圣的爱的光芒的。如今，它也深深地留在了我的记忆里。受这首歌歌词的启发，我还原创了一首诗歌《我是一片花瓣，我来自春天》。这首诗两次获奖，一次是襄城县国土资源杯征文二等奖，一次是许昌市汉魏网网络文学征文三等奖。还有一首铃声歌曲，名字叫《母亲》。那深沉的感情，那浑厚的音质，那令人动容的旋律，那直抵灵魂的歌词，如今也都深深的烙印下来，成为我人生道路上的精神财富。纯音乐的校园铃声也有过，比如《二泉映月》、《阳光下的凤尾竹》等等。

如今，襄城高中的校园铃声“变色变味”了，它开始充斥着鸡汤味道的号召声：“同学们，运动的时间到了，我运动我健康……请老师们去教室前候课，请同学们做好上课准备。”这样的铃声已经持续很多个月了，天天“耳濡目染”，但我实在“不敢苟同”。我的耳朵像是“习惯了光明的眼睛，再也无法习惯黑暗”那样，习惯了熟悉的歌声与旋律，再也无法习惯这样的号召和口令。曾经的校园铃声，曾经朝夕相伴的歌声，曾经青春永不磨灭的记忆，都融汇在那些熟悉而亲切的旋律中……而与这些旋律相伴的一张张十七八岁的青春容颜，都曾经是我内心深处温暖而柔软的部分。

有谁说青春本身不是一首动人心弦的歌曲呢？高中三年，是这些正处在锦瑟华年的孩子们一生中最甜美也最青涩的时光，作为母校，作为他们漫漫人生路上的一段必经旅程，我们该把哪些孩子们一生都需要的精神营养素输送到他们的血脉中呢？从孩子们满怀着赤诚的报国之志、铭记着父母的殷殷嘱托跨进襄城高中大门的那一刻起，学校的责任、教师的责任就已经“行走在路上”了。我们要交给孩子们的不只是他们试卷上一个个红彤彤的“分数”，而是要帮他们学会思考，学会爱，学会与他人、与自己沟通的能力，学会快乐，学会劳动，学会睁开眼睛看整个世界，学会发现问题、解决问题，学会对一朵花微笑，学会强身健体等等。用一句话来说，教育就是为了人一生的幸福奠基。就像朱永新先生说的：教育就是要过一种完整而幸福的生活。上次我独自去江西培训学习，对教育又有了新的认识，那就是：教育是安静的事业。正如种子被埋进了泥土里那样，我们安安心心地把孩子交托给岁月去孕育，去成长。教育应该远离喧嚣与浮华，它理应是沉静的、淡定的，而不是宏大的、高调的、急迫的。张文质说，教育是慢的艺术。

“让我们奔跑起来吧……别说话，别说话，请同学们赶紧下楼……运动的时间到了，我运动我健康……”如今，整个校园里每天都回响着这样的铃声，冲击着我们的耳膜。当常识成为一种稀缺，当音乐成为一种附属，当我们连舒心地聆听一段校园铃声都成为奢侈的时候，我们的教育是不是已经“生病”了？不知道从什么时候起，我们的校园文化开始变得这么“粗糙而不圆润”，我们的教育教学也开始“失去常识而不自知”……当我们的校园铃声都被某种有形、无形的东西而“异化”时，我们对教育本色的“守望”还是不是一种信念？当一个教师走进教室的脚步都需要“公开高调地提醒”的时候，我们的教育是不是已经“丧失”了太多太多……

Q：谈谈你的教育的希望？

我希望自己80岁的时候，依然对17岁时选择读师范学校、志愿做一名教师无怨无悔。

我希望一所学校里，孩子们最喜欢的地方有两个：图书馆和运动场。

我希望我的课堂我做主，校长要听我的课时请提前一天告诉我。

我希望学校里的书面考试一年最多两次。

我希望我做教师的工资待遇，能让我每个月买10本书后，还能随心所欲地养家、育子、旅游，有一个安居乐业的栖身之所。    

听完李会霞老师的故事，你有没有回想起对教育很有感触的某一瞬间？ 请来信告诉我们吧！

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