又到高考日，忍不住想要回顾一下自己的当年，但是思前想后，总感觉与当下这种忆苦思甜、经验励志的风格不太搭调。因为，我的高中生活，实在是太无忧无虑、欢乐祥和了。

我的高中，是我们市少有的“放羊学校”，“不务正业”的活动一大把，却好像对学习要求不高。

• 人家白天讲课刷题小测试，我们课堂上唱歌跳舞演话剧；

• 人家晚上自习辅导摸底考，我们放学后跑步打球健美操；

• 人家大小假期压缩集训、补课补课再补课，我们逢年过节搞点活动，然后、然后就真的放假了

这样快乐的三年，让其他学校的学生无比羡慕，让我至今难以忘怀。但是一面临“高考”这种大关口，仿佛就不那么轻松愉快了。

2003年的春天，一场“非典”全国肆虐，刚过完“五一”长假的我们接到学校的通知：继续放假。

虽然特殊时期我们可以理解，但面对距离高考只剩一个月这种现实，我们也有点懵逼了。考前半个月返校，老师们朝着我们会心一笑：“不用担心，相信自己，没问题的。”

对了，我忘了说，我们这届，是我省第一批换新教材、第一年高考大综合，而且那时候还是估分填志愿（虐心啊~），大家都在“摸着石头过河”，果然就由于各种状况出现大批掉河里差点溺死的。

我们班的“男一号”神童，为了保证专业，降档次去了不是那么出挑的大学；

一向名列前茅的大班长，估分不上不下地纠结了很久，终于去了复旦大学，却被分配到自己不爱的专业；

我那成绩优秀的同桌，一心梦想着北外，报志愿时却无比保守，以高出好几十的分数去了吉大；

而从来未让出过“年级第一”宝座的班花，意外落榜；

余悦老师在给驻点的孩子们上天文科学课。

那年暑假，我们班的整体成绩并不出众，既没有拿到年级第一，也没有实现全员一本，大家就在那样的“白色恐怖”中，天各一方地散了。

在这次过河中，我算是“赢家”，以日常不算出众之资质，一马当先地闯入了清华，还挤进了计算机软件这样的前沿专业。

当然“学霸”的光环短暂即逝，大学生活苦逼得要命，大作业、学生会、艺术团、登山队……学习、训练、学生工作接踵而至，忙到不舍昼夜，逼得我不断地自我怀疑、追问和思索，甚至在读研时转到复旦管理学院，试图探索更多的人生可能。

最终我接受了“行胜于言”的人生信条，在毕业后进入某著名央企，心无旁骛地认真干活，几年历练，从产品到项目到市场，样样都算扛得起，也还颇得领导的欢心。

在这个智能通信快速崛起的时代，很快每个人都有手机、每个手机里都有个微信、微信又有个功能叫做微信群，于是你拉我、我拉他，我们一干人，又大规模地聚集到一起。

看看大家的这些年，基本每个都有些故事。

A君成绩中等，高考去了上海某高校，心有不甘。苦读四年之后在考研中逆袭去了北大，毕业没几年就成为某大型基金公司的基金经理，在北京买房娶妻立稳脚跟。

B君数学语文均不擅长，唯凭着出色的英语水平通过了北外某小语种的自主招生考试，跳过了高考这道关卡，本以为他是一时英勇，潜力难以为继，谁知一路开挂般考入了外交部使馆，成为我国外交事业的一线人才，目前正携妻带子驻扎在中东某文明古国。

C君成绩一贯排名不高，高考发挥也是欠佳，前往南京某高校，毕业回归家乡。经销售、工程几番周折后，进入设计领域，一举拿下难度系数超高的注册资格证书，杀入排名顶尖的地产公司，在项目中独自挑起专业大梁。

D君则有幸在高考那年赶上了志愿学校的招生“小年”，顺利入学北京某高校，毕业后稳稳当当进入大央企，两年之后忽然对之前的人生选择感到不满，于是挑战了考研重回高校，攻读下硕士学位后，南下闯荡，在互联网界几经沉浮，夫妻双双进入阿里担任高P职位。

如此精彩的人生比比皆是，至于我们当年谁学习更好，谁高考如何，大家并未淡忘，但似乎已经没什么意义。

在我的大学同学里，我是属于不成器的。无论是清华软院还是复旦管院，都是高薪高管俯仰皆是的地界儿，而我不仅没留在一线城市混入上流社会，反而从光鲜的央企辞职，跑到山沟里当个小老师，在同学之中，总是不那么容易拿上台面儿的。

但在高中群里却心安理得得多，无论什么让人焦虑的话题拿出来，总有一群人用朴实的话语带来激励。

• 谈薪水有人冒上来说，收入比我高的比比皆是我不羡慕，我在意的，是我有没有能力去创造更多的价值；

• 谈房子有人站起来说，有多大能力过什么生活，扎根、学区、改善，靠着自己的努力一个一个填坑便是；

• 谈孩子大家纷纷活跃地表示，无论父母都要积极地深度参与孩子的成长，有什么经验不妨拿出来多多分享；

• 谈长辈大家闷闷地说，环境再差，不能心安理得地靠父母，有条件不妨多折腾多追求，等需要养老时也必须毫不犹豫；

• 谈工作难题有人跳出来专家解读、出谋划策；谈生活困惑有人接过去排忧解难、信息共享；怕油腻每周相约球场，怕低潮一起撸串谈心；连单身求偶都有一票人积极贡献优秀资源

八零后的三十多岁里，面对“中年危机”，面对“油腻大叔/大妈”，面对赶不走的焦虑操不完的心思，总有一群人时时在相互关心、打气、逗趣，让你斗志昂扬地回到人生的激斗中去，是何等幸事！

余悦老师在给驻点的孩子们上天文科学课。

有话说，毕业十年再相聚，比的都是身价和成就。但在我的同学堆儿里，也不是仅有ABCD君这样“生命不息冲锋不止”的。

E君，名校毕业后南下过、北上过，外资名企打过滚，创业路上翻过山，因母亲一场大病，安然回到家乡，表示“父母在，不远游”。

F君，某财经大学毕业，直接进入“四大”，披荆斩棘数年后急流勇退，换了一份安稳的工作，健身养生，照顾家事，也是怡然自得。

G君，课业成绩中等但酷爱电子游戏，省内某著名高校软件学院毕业后，进入国内最老牌之一的知名游戏公司，做了几年程序员后自立门户，专攻独立游戏，一边开发独立游戏一边乐在其中。

H君，自从国外留学回来后就一直投身汽车市场，早出晚归节假无休，成为本班少有的大龄单身“难”青年，面对亲友的操心催促，他只是淡淡的表示，这都是自己的选择，接受就好。

相比上面所说的追求梦想、百折不挠，这群人的冷静淡定、坚持自我，丝毫不显得缺少责任感，反而充满了无限正能量。

我想，这样的一群人能聚集在这里，并不是巧合，而是我们的共同经历，造就了这些。

回想我们的高中三年，共同经历了什么？

历史老师每节课让我们自编自演一段历史剧来展现课上内容，大话西游等经典桥段不断翻拍、爆笑不绝于耳，我至今记得“鸦片战争”中被宝剑指着脖颈的“清政府”说“我陪你2100万个‘大奶脆’（当年流行的一种冰激凌），五个城市同时取货，行不行？”（注：2100万元赔款、五口通商）这在我们今天，叫做创新性戏剧教育。

语文老师经常安排我们讨论一些敏感的热点话题，时不时会得到一些诸如“学生阶段谈恋爱有利于学习”的“大逆”言论，但她从不打击不偏颇，只是鼓励我们充分发表观点和理由。这在我们今天，叫做批判性思维。

英语老师带我们抛篮球传话、唱英语歌、讲英文故事。这在我们今天，叫做玩中学。

政治老师每讲完一章节，就让我们回去将知识点整理成图表。这在我们今天，叫做思维导图。

物理老师给我们的假期作业，是很多诸如“自行车怎样刹车最有效？”之类的研究性课题。这在我们今天，叫做PBL。

班主任老师喜欢把班会、运动会、联欢会都丢给我们自己全权组织负责。这在我们今天，叫做学生自治或者“领导力教育”。

学校让我们每一两个月自选目的地开展社会实践，进行调研或者学习。这在我们今天，叫做游学。

我们每年假期都有的一个作业，是自选某个话题/问题写一封给市长的信。这在我们今天，叫做公民素养。

高中毕业15年，当我自己也凭着一腔热血推开教育行业的大门时，发现我所面对的“创新性教育”，很多都在我的高中学习生涯找得到影子。于是：

我明白了自己为什么拿着只有原先零头的工资，独守山村又带娃又工作又读书，还无怨无悔；

我明白了为什么我的高中同学们，无论激流勇进还是勇退，都能在这个压力巨大的时代活得如此坦然。

曾经历过那样多姿多彩的三年历练，我们都有能力找到自己的位置、明确自己的目标，相信自己能做到，故为之坚定不移。

好的教育，让我们拥有自由的灵魂，不因外物而动荡不安。

我怀揣着对昔日恩师的崇敬，一边奋力补充教育理论，一边勇敢开展教学实践：

• 我为学生们设计“校园探索”课，推动他们多视角观察、多维度归纳；

• 我带学生们开展项目式学习，通过实际动手培养思考能力、探索精神与反思意识；

• 我教学生们参与重要活动筹备，锻炼他们的规划能力、项目管理能力与责任感；

• 我将小说章节拆分给学生们用作阅读训练，帮助他们习惯团队协作、学会梳理逻辑框架；

• 我要求学生做公开的项目展示与汇报，促进他们理解版面设计原则、汇报沟通技巧、提升自信；

我知道我面前的这群山村孩子们，有大概率不会读名校、入名企、拿高薪，但人生漫长，高考、大学都是转瞬即逝的一场经历而已。

我更希望的是，他们无论在哪里，从事怎样的职业，面临如何的抉择，都有能力深刻地自省内心，有勇气面对前途的挑战，这样的一生才会走得从容、无所畏惧。

本文转自微信公众号“WePlan童行计划”，作者余悦。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。