寇延臣在演讲现场

7月16日下午，在GET2018夏季教育科技大会论坛上，山东省济南市历城初级实验中学校长寇延臣分享了学校教育创新上的实践，包括智能化的作业布置、数据化的作业批改等。

历城初级实验中学是一所利用现代教育理念与现代教育设备的初中学校，始建于2014年9月。学校占地面积2.7公顷，可容纳36个教学班，建有餐厅、体育馆、宿舍楼、创新拓展类实验室等基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。学校现有16个教学班，共有在校生768人。

寇延臣介绍，对学校来说，教育理念和教育行为的转变是一个漫长的过程，工具的开发和使用是教育（信息化融合）创新的主要途径。在这个过程中，“起步-应用-融合-创新”四个阶段共存。此外，技术装备服务中心、信息中心、电教馆共存。

从教育信息化切入，学校开始进行教学设计改革。他举例，学校首先开始智能化的作业布置。作业由老师在网上发布，学生在家里用智能终端（电脑、智能手机、平板）线上完成。同时也会制作纸质的作业答题卡，学生在线下完成，极大地提高了学习效率。

其次进行了数据化的作业批改，既可以自动采集信息生成相应的作业报告，作业上也依然会留有老师的批改痕迹。对老师来说，可以实现因材施教、精准教学。对学生来说，增加了学生作业纠错及变式训练，学生可以根据错题本再次练习，查看解析及正确答案，以确定自己是否掌握该题所用知识点。

“教育信息化2.0根本不在装备，也不在技术，而在于人。”寇延臣反思说，教育信息化2.0，提升师生的信息化素养是根本问题。此外，如何打通校园装备管理的各个系统平台，能否直接在手机或者电脑上看到每个硬件的应用效果，值得探讨。

对于未来的展望，寇延臣介绍，一是打造未来学习空间，让学生在真实情景中学会学习；二是深度学习，从单元设计、大概念、智慧学习到AI的应用、人机互动、主动学习。三是打造学科教室、智造工坊、传统文化特色实验室；四是建设社会实践线上管理平台（博物馆、美术馆、大剧院、科技馆等）；五是融合国家课程与创客等课程。