刘静静在演讲现场

7月16日下午，在GET2018夏季教育科技大会论坛上，米乐英语副总刘静静分享了她对互联网改变课堂的实践，她认为，孩子不愿意学习的原因在于没有乐趣、兴趣，而通过互联网技术手段可以把教和学变得更加有意义。

“教和育，能否颠倒一下？先育再教。”刘静静说，让孩子一生下来就学习是违反人性本能的，不是大家生下来都爱学习。孩子为什么不愿意学？追溯本源，主要是因为没有乐趣、没有兴趣，而现在可以通过技术手段，把教与学变得更有意义。

“育”在于使用游戏化学习激发学生学习兴趣。刘静静介绍，通过翻转课堂的形式可以帮助教师了解学生的乐趣和兴趣。此外，游戏化的教学方式也可以激发学生的学习兴趣。同时，米乐英语建立了社区学习的概念，以前是以班级为单位进行PK，但在互联网平台上，打破了地域限制，一年级的学生有可能和四年级的学生进行PK，孩子的天性被释放出来了，这是知识的排位。这种排位不是传统意义上的名次，而是会分很多定位和维度来排序，通过PK提升竞争性。

此外，翻转课堂真正地打造了课堂闭环。首先是课前预习，很多学生不愿意预习，认为预习的目的是为了上课被提问，是一种强参与。米乐英语是主动参与，把课前预习变成游戏闯关，还会有老师互动、评分和奖励，使孩子找到价值感和认同感。

“课后练习是很强的问题反馈。体制内教学有一个问题，更多是老师给学生反馈，或者告诉父母，很少能够做到让学生反馈。”刘静静表示，通过游戏的模式，可以将学生的学习数据反馈到后台，代课老师可以看到数据全貌，从而对学生进行评估和判断。

“教”在于重构传统的课堂教学模式。刘静静介绍，首先是教学工具的变革，打破纸质教材、传统的教学工具，借助互联网让知识更加具象化、场景化。其次是PBL项目化学习，用外语思维的思考模式，不是传统地教学生单词、句子，而是主题式教学，如做手工、节目文化等。再次是教学形式，进行师生角色互换，改变学生的学习心理，使其明白学知识是为了用，而不是为了考试。

此外，针对贫困地区缺少课程、缺少内容的现实情况，米乐通过双师班课，解决地域和资源均衡的问题。最后，刘静静总结说，创新最先是思想意识的改变，其次要把理念意识放入教育环节中。