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中央教育工作领导小组秘书组部署开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作
集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况
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内蒙古召开2023年全区教育工作,学科类校外培训机构由2647家压减至1家
内蒙古非学科类校外培训机构实现分类管理。
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问向4.0教师发展系统发布,为职初教师提供数字化培养方案
决策者需要利用科学的系统工具,因地制宜地设计培训体系。
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教育部发文:力争2022年实现中考省级统一命题,禁考高中和校外培训内容
2022年将迎来“双减”政策实施后第一次中考。
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【GET2021】松鼠Ai梁静:从单个学生到区域教学,人工智能助力“双减”
“只有在全教学、全学习过程中采集真实完整的数据,才有可能去反过来训练人工智能算法,才能训练引擎,从而保证这个系统给学生们推送的内容是精准的。”
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降低考试难度能否减负?
测试本是有效管控教育质量,解决家长“拆盲盒”惶恐的重要手段。
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李镇西:教师的解放与孩子的减负
给孩子的减负的前提是教师的解放。
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全班倒数都能考90多分,家长慌不慌?
分数拉不开差距,更让人焦虑。
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西安:不得硬性要求中小学教师参与投票、答题、撰写论文等与教育教学无关的活动
避免安排中小学教师参加重复性、针对性不强的培训活动。
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我躺平了,你也不能超过我?还是素质教育和应试教育的冲突?
减负,是减去多余的负担,而不是没有负担,更不能鼓励躺平。
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“双减”拟明确入法,监护人应避免加重未成年人学习负担
拟从家庭教育角度作出规定,为义务教育阶段学生减负。
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义务教育阶段学生减负背后的供需困境与化解
疏通教育与社会互动共生的通道,才能解除减负目标群体的后顾之忧。
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“双减”之下,为什么我们仍然需要“加法”?
减负,从来只是答案的一半。
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“双减”落实,挑战在校内
国家对校外培训机构大规模限制,落实双减政策效果的压力转移到了校内。
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“双减”:我的欣喜与担忧
我希望“救救孩子”(鲁迅语)和“解放孩子”(陶行知语)。
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梁建章:如何从根本上解决过度补课的难题
首先从取消中考和重点高中开始。
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福建“双减”行动:地方政府不得下达升学指标
实现减负,校外培训整治是关键,提升教学质量是根本支撑。
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顾明远:减轻学业负担,把立德树人落到实处
当前,义务教育最突出的问题,是中小学生负担太重。
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降低生育养育教育成本,“三孩”生育政策及配套支持措施来了!
平衡家庭和学校教育负担
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教育部基础教育司司长吕玉刚:引导教师志愿参与暑期托管服务,但不得强制
光明日报记者就暑期托管服务专访教育部基础教育司司长吕玉刚。