优必选科技教育产品负责人崔宁

芥末堆 李婷 11月30日

“在人工智能教育的领域里面，我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力，能够掌握未来的指导力，能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活，最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感。”

11月24日，在芥末堆主办的“或跃在渊：教育的信心与发展”GET2020教育科技大会素质教育分论坛上，优必选科技教育产品负责人崔宁以《人工智能教育是最美新基建》为题进行分享。 崔宁表示，面对新时代人工智能技术人才短缺，在政策加持下，越来越多的企业投入到人工智能教育当中。通过人工智能教育，实现为企业输送养分，为新基建发展提供人才的目标。

新基建核心技术人才供不应求

基建怎么解读呢？就是基础设施建设。现在新基建包含了7个大领域，5G基建、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网。

这七大领域当中都没有提到教育，但基础一定是教育，因为教育是为七大领域来提供人才的。如果说基建的基石是钢筋水泥混凝土的话，那么新基建的基石本质上来说就是教育。

新基建已经成为风口，有多重利好的加持，也不能回避一个问题，就是人才缺口非常大。我这里列了三个数据：

未来5年，新基建相关领域的投资额会超过10万亿。

2020年一季度，新基建相关领域职位同比增长总体比2019年一季度增长了42.96%。

到今年年底，新基建核心人才的缺口将会达到417万。

人工智能作为新基建的七大领域之一，同样面临着人才短缺的问题，不光是缺核心的研发人才，也缺人工智能的老师，甚至是缺对人工智能感兴趣的有天赋的学生。

在人才短缺的现状下，国家在“新工科建设”“双一流高校建设”等重大计划中，明确提出要加速人工智能领域的人才培养。国务院，教育部也多次发文，要求开展人工智能教育。与此同时，也有大量的头部科创企业加入到了人工智能教育里面，进行产教融合。

人工智能教育应当具有连续性

基建需要方向，人工智能教育也需要育人的目标。虽然人工智能四个字放在前面，但它的本质并不是人工智能，本质上是教育，教育的目标一定是育人的，我们最终都要回归到赋能人才上来。

在人工智能教育的领域里面，我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力，能够掌握未来的指导力，能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活，最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感。

育人，不是一个短期的事情，连续性的事情就需要贯通式的培养。我所理解的贯通式应该是打破各学段之间的组合，将各学段的联系建立起来，这样才能够体现教育的一致性和连续性。

就像基建所需要用材料一样，人工智能教育的材料就是一体化的软硬件。而人工智能教育为什么要以机器人为核心呢，以机器人为载体有什么好处呢？机器人本身就是一个非常复杂的系统，它包含了感知、认知还有运动。本身学界也会对人工智能和机器人的界限，或者到底谁包含谁这件事情，其实分的不是特别清楚。但其实通过机器人可以把学习的内容外向化，能够把人工智能技术的性能体现出来。

有了内容，就要通过服务把它传递到学校中去，传递给老师和学生。对于不同区域、不同学校，它的科创教育水平是不同的，需要提供定制化的、特色化的服务。

所以我们开创了“AI标准校、AI中心校、AI基地”的三级运营体系。

AI标准校：区域内中小学全面开展人工智能教育，通过校内师资建设和课程开设，让每个孩子都有机会接受AI教育。

AI中心校：遴选区域内优质试点学校，打造区域样板。

AI基地： 辐射范围更广，是人工智能的科普中心、人工智能老师的赋能中心、老师的竞赛中心等等

总体来说，我们希望通过人工智能教育能够让我们的新基建蓝图变成现实，能够让中国的科技力量能够走在世界的前列。它不是一个小事情，不是一个人或者一个企业可以做得好的，它需要大的生态合作，我们也希望有更多志同道合的朋友们加入我们，跟我们一起把这个业务做大做好。

拥抱教育新基建我们准备好了，谢谢大家！