孙先亮在大会现场

芥末堆7月18日文   青岛二中一向以素质教育改革力度之大闻名，自由、开放、尊重兴趣选择是很多人对这所学校的印象。7月16日下午，青岛二中校长孙先亮来到GET2018夏季教育科技大会论坛，分享青岛二中的STEAM教育探索。

孙先亮认为，探索STEAM教育首先要有信念。很多人在提适合的教育，但在他看来，其实很难有适合每个人的教育，但可以有激发式的教育，激发学生在设定的环境、资源、文化和条件中积极主动的学习，帮助学生自主发展。STEAM教育就是这样一种学习方式。

但他同时提醒，挣脱常规教育教学模式往往意味着争议与压力，做教育的人要有自己的坚持和选择。以青岛二中为例，从2012年开始，青岛二中就明确把学生创新能力和素质的作为最重要的价值追求，并以这样的追求理念整合学校资源，进行课堂教学，即使饱受质疑也未曾动摇。

其次是基于STEAM的资源建设，打造校内外指导团队。从 2012年开始，青岛二中率先在全市建设创新实验室。创新实验室完全按照青岛二中学生科技工程创新活动的需要进行“个性化的定制”。

打造校内指导团队方面，学校成立教师发展中心，实施教育发展的“凤凰计划”，为不同层次教师提供个性化的发展支持。学校有科学创新、机器人及模型、工程技术创新、环保及新能源、发明创意和人文创新六大类教师指导团队，同时开发教职工创新创业平台，确立教师“贡献度”综合评价方案。同时建立校外实践基地、聘请专家指导团队。

学生参与的课题选题

三是创新课程建设。学校依托各类国内外创新大赛，探索了实验室平台课程、项目平台课程，包括：以创客智能加工类课程为代表的实验室平台课程建设；自然科学类项目平台课程建设；工程技术类项目平台课程建设；人文素养类项目平台课程建设；艺术类项目平台课程建设。

四是再造学生发展的组织平台。学校组建的6个吸引力团队Magnet Team（简称MT），分别是人文MT、经济MT、外语MT、数学MT、生化MT、理工MT。这六大MT类似大学里的学院，为学生提供各自的特色课程和特色活动。学生自主打造集活动策划、学术研究、课程建设、文化展示于一体的MT空间。

分享最后，孙先亮表示，一所好的学校不应当规定别人的发展道路，而应该是一个能够让教师和学生实现梦想的地方。