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乡村教育创新的重要意义
培养乡村教育家是改善农村学校的治本之道。
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陕西开展2021-2025年义务教育“能力提升”项目规划编制,民转公学校可纳入
对于规范民办义务教育专项工作中按要求已经转为公办学校的,可纳入规划。
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杨东平:农村学生为什么更需要素质教育?
在农村,“有学上”的问题已经解决,下一步的问题便是如何“上好学”。
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乡村为什么需要属于自己的教育?
乡村教育的宗旨不应是培养跳龙门的鲤鱼,而是要培养热爱乡土的新一代乡村子弟。
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农村学生走出大山并非只有高考这一条路
面对上不了高中和大学的学生,我们的基础教育究竟应该为他们提供什么?
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为什么西部民族地区学生的学业成就很难改善?
教育应该走向地方化、多元化,应该有面向民族地区学生学习的专有教材。
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杨东平 | 以学生为本,以乡土为根——从乡村振兴的视野看待乡村教育
从“乡土社会”到“离土社会”。
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2021年中央一号文件:加大涉农高校、职业院校、学科专业建设力度
2月21日,2021年中央一号文件发布,题为《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》。
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任胜洪,白莹 | 农村教育治理现代化推进农村教育现代化的多重逻辑及实现机制
处于基层的农村教育治理结构由于政策的模糊性和“事权下沉”的责任制度,导致基层结构考核指标繁杂,工作体量巨大,挤压了基层结构现代化治理的自主权和主动性。
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陆铭:农村孩子教育应是国家战略
要把钱花在长期的人力资本投资上,获取长远的回报。
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供需增量:县域教师编制的现实挑战与政策议题
教师编制标准向城取向逐渐破除,但惯性思维阻碍教师存量重组。
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推进农村教育现代化亟需全面优化教师队伍结构
通过绩效考核提高农村教师收入和职称晋级效果。
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郝文武:促进城乡教育优质均衡发展的农村学校大学区建设
以中心学校为引领统一资源调配和教育教学评价是农村学校大学区的基本特征。
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杨东平 | 农村学生究竟如何改变命运?
“走出大山”还存在一个深刻的悖论:都走出大山了,将来谁是新山区、新农村的建设者?
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【两会来了】俞敏洪:发展“双师直播课堂”,提升乡村教师待遇
北京新东方公益基金会一项调查显示,目前乡村小学英语教育普遍存在以下三个问题:师资匮乏且稳定性不足;教师工作压力较大,业务提升机会欠缺;乡村教师生活面临实际困难。
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顾明远:要培养现代化的人,就要有现代化的教育观念
一要解决教育观念问题,解决如何提高教育质量的问题;二要解决农村教育问题。
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顾明远:教育工作者要把眼光投向农村
现代化城市教育的发展并不能代表甚至代替全中国的教育发展。
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高考成绩呈下滑趋势,“县中衰落”非个别现象
“一中”成绩下滑明显,师资短板突出。
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农村孩子绝望的军备竞赛
普通家长不想让自己的孩子输在起跑线上,却不知道,别的家长早就带孩子坐上直升机跑了。
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部分农村学校公用经费为何到不了位
拨付延迟、变通使用、因故挤占。