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“绚丽突围”或破茧成蝶？30岁后留学的范海涛说，留学也许只是看上去很美

作为《北京青年报》前财经记者，在2009年撰写的李开复传记《世界因你不同》让范海涛名声大噪。头顶无数光环，收获鲜花掌声，范海涛却开始思考：我想要做什么，我想要成为什么样的人？

出国留学一直都是范海涛的梦想，“如果我要写自己的遗愿清单，那么出国留学一定名列其中。”怀揣着对留学生活的好奇心和自我提升的好胜心，范海涛开始了自己“美国梦”的征程。

范海涛说，留学只是一个看上去很美的事情。“现在大多数人谈到的都是留学的好处和积极影响，但留学的负面影响和可能带来的诸多困难也是值得人留意和关注的。”香车宝马、风雨晴岚，皆为表象。留学过程中会经历很多旁人意想不到的困难，譬如由于语言不通而在上课和与人交流中出现问题，又或者因文化差异而无法适应留学生活，被消极的负面情绪长时间缠绕。在这种情况下，有些学生就会选择逃避式的处理方式，离群索居或者回国。

“即使我从哥大毕业后，当了新浪驻美记者，我依然没有百分百克服对于语言的恐惧。”范海涛对芥末堆说，留学过程中学习和生活上的困难有时候很难克服，尤其在求助无门的情况下，很容易滋生消极情绪。消极情绪带来的将是对自我价值的否定和不自信，因此，留学的人都要有一颗强大的“钻石心”。

丹诚开普基金创始人郭丹：K12的资本周期快要走完了

“判断一个行业是否有发展前景，我主要看它的产业、产品和资本这三个周期。”做过资深互联网分析师的丹诚开普基金创始人郭丹表示，自己并不看好目前“大热”的K12领域，原因在于“K12的资本周期快要走完了”。

K12领域向来是兵家必争之地。2014年6月，由申银万国发布的《互联网教育行业深度报告》称，未来五年内K12线下产业规模将达2000亿元，而其互联网化市场规模则将达1500亿元。K12领域虽火，各类投资行为也屡见不鲜，但纵观K12这些年的发展轨迹，依然是游走于学校的“围墙”之外，不痛不痒地在传统培训市场抢单。郭丹表示，K12的资本周期已经快要过去，没有教育体制的根本性变革，K12领域只能出现更多的资本泡沫和淘汰洗牌，“至少现存的几种变现模式，都没得到实质性的突破。”

尽管K12的资本周期快要走完，但产业周期之路依然漫长。郭丹说，看产业周期主要有三个维度：基础设施建设、系统平台搭建和服务内容填充；而产品周期则主要看产品应用的技术及产品在用户中的渗透率。从这两个方面看，K12的产品周期还远远没到。“看产品渗透率主要参照四个场景：课堂、作业、考试和备考。这四个场景中产品使用率均比较高的公司少之又少。好多时候资本已经进来了，但公司商业模式还不清晰，在产品还没打磨好、还没找到靠谱盈利模式时，这个公司的存活都会出现问题。”郭丹说。

潘欣：关于网红老师的思考

1、网红这词最近恶俗的不得了，网红教师这词最近在教育圈更是无比的恶俗。但是俗的就是大众的、就是通行的，抛开恶的一部分，自有俗的道理所在。

2、初见网红老师这词，心想这不就是名师吗？想想那个搞疯狂英语的李阳，如果当年有互联网，也必是一代网红……老师了。再想想，李阳前两年打了老婆制造的轰动效应，可比如今号称挣个年薪几百万的网红老师更“红”多了。

3、如果拆解“网红+老师”为两个词，重点在老师，那网红老师=名师，也就是那么回事了。当下和历史的区别无非就是互联网让老师更红，尤其是有了直播这个载体之后。一个老师再红，教什么是基础，是立身之本，人是次要的。譬如李阳，他得以教英语为基础，在英语基础上洗个脑、网个红是成立的。倒过来未必能跑的通。

4、但是，如果拆解“网红+老师”为两个词，重点在网红，那就是完全不一样的概念了。说白了，人为核心，教什么是次要的。你红了，今天讲英语，大家听；明天讲历史，大家还听；后天讲金瓶梅，大家更得听。猛一看，这还能叫老师吗？师者，传道授业解惑，我觉得可以叫，只是不再是传统意义上的专业教育工作者。

5、名师类网红，有很强的边界。如果你是个体户，自己能挣多少钱其实大概算算都能门清的，哪怕互联网再没有边界，你的专业能覆盖的受众总是有限的。当然，你可以像俺家大BOSS洪哥一样成为最有钱的老师，但那和网红或老师无关了，这叫企业家。如果你从属于机构，自己能挣的钱更是不用掐指也能算的出来的。当然，你要说有没有能跨越边界跨品类的，一定会有，但这属于个例，不具备大规模可复制性。

6、对于机构老师来说，那该有人说了，那就不再机构干了单干呗。这确实是可以的，但未必是适合你的。前阵子看有人排了TOP100网红，你觉得自己放全中国能排到TOP10000网红老师，我觉得你可以试试。但是，你还别忘了，你现在的红，机构品牌的背书比互联网给你的背书有效N倍。我见太多所谓的名师单干后吃了两三年机构+名师的红利之后销声匿迹的案例。都说做互联网来钱快，中国几百万个网站，你知道有几个能赚钱的？网红老师同比，只要你们别都把自己想成BAT就好。

7、网红类名师，边界具有很大的想象空间。她们可能做不到全品类通吃，但跨几个品类肯定没问题，但能挣多少钱还真是一时半会算不清楚的。就好比罗辑思维，其实就是这类的典型，虽然经常瞎讲一气，但关键是他在讲。题图是某某证券的网红“分析师”，相信大家都能看懂。这种跨品类，肯定是具有可复制性的。

8、无论名师类网红还是网红类名师，都应该是有方法可培训可批量产出的，但是金字塔尖的人，终归还是要靠天赋的。第一类好培养，培训机构现在做的事上做加法就够了；第二类，那些网红背后的经纪公司和推手们能培养出网红来，为什么不能培养出网红类名师呢？对于经纪公司来说，其实是来钱太慢；对于培训机构来说，目前还缺乏这个意识或认为没有必要性。

9、貌似教育行业有些人还在争论什么体制内教师和网红老师的关系。其实没一毛钱关系，这事发酵之初，就没一毛钱关系，如我“关于公关的思考”一文的观点，高度疑似莫须有或移花接木。就好像当年的下海一样，当体制外的诱惑和回报足够大，体制内的老师也压根不会考虑什么教育部的政策；没那本事的教育部给你开放了你也挣不到那钱啊；能挣点额外钱的，没互联网他也会在自己家里支个桌子挣着外快。

10，满篇都在谈钱，真庸俗。但你说当网红老师图什么，不就是图钱吗？你如果有成为一颗网红老师的心，千万别跟我谈情怀。

新媒体时代创始人如何实现IP化营销

近日，在“2016 TIME教育营销大会”上，一招创始人大尤发表了题为“新媒体营销之创始人IP化”的演讲，大尤表示，所有的消费都是由认知来引领的，而认知是由IP来输出的。每个企业家和创始人都必须力争成为所在领域的IP，2016年每个细分领域都会出现IP，鲸吞用户和资源。

“创始人IP营销，乔布斯就是一个典型，消费者会因为他的人格，因为喜欢他，从而喜欢上他所代表的品牌，并为此消费。”大尤表示，创始人的人格化输出，相对于冷冰冰的产品和未成熟品牌更符合人性，传播、感染、影响的效率更高；在当下的众媒体时代，中心化媒体失效，冒头的IP几乎可以略多所有资源，吸引所有眼球；此外，输出创始人的IP还有一个好处，就是不用担心离职的问题，这种做法目标明确，载体清晰、更有利于提高IP形象塑造的成功率，符合大多数公司的内部运营生态。

对于如何实现创始人的IP化，大尤认为要分为四步走，即定位、诠释、传播和转化。